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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題原電池的形成條件課 時第二課時(30分鐘)課 型新授課授課對象高二學(xué)生教學(xué)方法實驗探究法、多媒體輔助教學(xué)法等教 材人教版化學(xué)必修二第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能(第4143頁)教學(xué)目標知識與技能掌握原電池的形成條件及其本質(zhì)，提高科學(xué)探究能力。過程與方法通過教師創(chuàng)設(shè)情境提出問題,學(xué)生自主實驗合作探究得出原電池的形成條件及其本質(zhì)。學(xué)習(xí)控制變量的實驗方法。情感態(tài)度與價值觀在自主實驗、合作探究原電池形成條件的過程中，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會生活中處處有化學(xué),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 。重 點形成原電池的條件及其本質(zhì)。難 點“探究形成原電池的條件”的實驗方案設(shè)計。教材分析本節(jié)容選自必

2、修（2）第二章化學(xué)反應(yīng)與能量中的第二節(jié)化學(xué)能與電能第二課時,該節(jié)容為高中電化學(xué)的開始,在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)過氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)溶液，金屬活潑性等化學(xué)知識，上節(jié)課學(xué)習(xí)過的原電池原理，已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定的知識儲備。原電池的形成條件又為后面金屬的腐蝕和防護，其它常見電池及電解原理等重要電化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析高二的學(xué)生具備了電解質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、能量守恒原理的相關(guān)理論知識以及物理電學(xué)知識。對日常生活中的化學(xué)電池有很深的感性認識，但由于之前沒有電化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在理解原電池形成條件及其本質(zhì)時有一定的難度。此階段的學(xué)生已具備了一定的分析問題以及實驗探究能力，但學(xué)生的抽象思維和探索能力還

3、處于初級階段，尚不成熟，這就決定了他們還不能成為完全獨立的探索主體，探索活動需要在教師的組織引導(dǎo)下，有目的有計劃地進行。教學(xué)設(shè)計思路通過播放橙子也能給iphone充電視頻，提出問題為什么橙子能給iphone充電，設(shè)置懸念,引起學(xué)生探究的興趣。繼而回顧上節(jié)課銅鋅硫酸原電池的實驗,學(xué)生分析實驗現(xiàn)象,解說原電池原理的微觀過程,教師通過分析銅鋅硫酸原電池的組成部分,提出課題,并給出實驗器材，學(xué)生通過對比銅鋅硫酸原電池自主探究原電池的構(gòu)成條件。教師點評學(xué)生的實驗,學(xué)生自己得出結(jié)論并解開橙子能給iphone充電之謎,教師要求學(xué)生利用原電池原理自主設(shè)計水果電池以鞏電池的形成條件。最后教師介紹化學(xué)電池在社會生

4、活的各個方面的廣泛應(yīng)用,要求學(xué)生為荒島上的燈塔設(shè)計電源，將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活，體會生活中處處有化學(xué)，進一步提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情境實驗探究討論歸納應(yīng)用鞏固的教學(xué)模式，學(xué)生主要通過自主實驗、小組討論、歸納總結(jié)、得出結(jié)論、鞏固應(yīng)用解決實際問題的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課【播放視頻】橙子也能給iphone充電【設(shè)置懸念】為什么多個橙子串聯(lián)起來能給iphone充電？【引課】視頻里同學(xué)們看到的其實就是一個原電池的裝置,在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,原電池的形成需要哪些條件呢?這節(jié)課我們一起來探究原電池的形成條

5、件?！景鍟康诙?jié) 化學(xué)能與電能 _原電池的形成條件觀看視頻回顧上節(jié)課知識引起學(xué)生探究的興趣溫故知新知識 回顧 學(xué)生 實驗【實驗2-4】請同學(xué)們利用桌上器材復(fù)習(xí)教材第40頁實驗2-41. Cu、Zn同時插入稀硫酸但不接觸。2. 將Cu、Zn同時插入稀硫酸用導(dǎo)線連接。3.將Cu、Zn同時插入稀硫酸用導(dǎo)線連接，在導(dǎo)線中接入電流計?！咎釂枴康诙€實驗中為什么鋅片上的氣泡減少了,而銅片上卻有大量的氣泡呢?【播放動畫】請同學(xué)為銅鋅硫酸原電池的微觀模擬過程配上解說?！局v解】大部分氫離子在銅片上得到電子,但是少部分氫離子與鋅反應(yīng),所以鋅片上有少量氣泡?！咎釂枴侩娏饔嬛羔樒D(zhuǎn)說明有電流,此時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，

6、在原電池的負極鋅被氧化成為鋅離子，正極氫離子被還原為氫氣，那原電池的反應(yīng)從本質(zhì)上來說屬于哪一類反應(yīng)？【板書】一. 原電池原理：氧化還原反應(yīng)完成實驗，記錄現(xiàn)象1鋅片表面有氣泡，銅片無明顯現(xiàn)象。2.銅片表面有大量氣泡,鋅片上氣泡減少。3.電流計指針偏轉(zhuǎn)。【思考回答】鋅片上有氣泡是因為鋅與稀硫酸反應(yīng)。銅片上產(chǎn)生了氫氣。觀看動畫【解說】電子從鋅片流出經(jīng)導(dǎo)線定向移動到銅片上,氫離子在銅片上得到電子放出氫分子，產(chǎn)生氫氣?！净卮稹垦趸€原反應(yīng)。復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要容，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。實驗探究 學(xué)習(xí)新知【投影】教材第40頁實驗2-4【過渡】請同學(xué)們分析銅鋅硫酸原電池裝置的組成。【提問】很好,它采用的電極材料

7、是銅片和鋅片,溶液是稀硫酸,并用導(dǎo)線連接,是否只有銅片和鋅片,稀硫酸才能構(gòu)成原電池呢?如果是其它電極材料,溶液能否構(gòu)成原電池呢？【引導(dǎo)】我們對比銅鋅硫酸原電池來探究原電池的形成條件，從哪些方面探究呢？【講解】更換電極材料時要保證其它條件不變，這種方法叫做控制變量法，就是改變其中一個條件，其它條件不變，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的器材，選擇電極材料：碳棒 鋅片 鐵片 銅片稀硫酸 燒杯 導(dǎo)線 電流計【分組實驗】從同學(xué)設(shè)計的方案中選擇四個方案進行小組實驗?！咎釂枴刻骄侩姌O材料的實驗中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？【提問】通過第一組實驗同學(xué)們得出什么結(jié)論?【板書】二.原電池的形成條件【強調(diào)】不同的兩個電極材料是一

8、般情況，后面將學(xué)習(xí)到的燃料電池采用的就是相同的電極材料?！舅伎肌裤~和碳也是兩種不同的電極材料，為什么不能做原電池的電極呢？【強調(diào)】原電池的氧化還原反應(yīng)是分別在兩個電極進行的?！景鍟?.自發(fā)的氧化還原反應(yīng)（本質(zhì)）2.活潑性不同的兩種電極材料（一般情況） 【提問】探究原電池對溶液的要求又應(yīng)該怎么樣設(shè)計實驗?zāi)?給出實驗器材酒精 鹽酸 硫酸銅 蔗糖溶液 鋅片 銅片 燒杯 導(dǎo)線 電流計【提問】探究溶液的實驗中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象?實驗探究 學(xué)習(xí)新知【思考】請將實驗二所用溶液根據(jù)導(dǎo)電性分 類?！咎釂枴吭姵貙θ芤旱囊?，同學(xué)們從實驗得出什么結(jié)論?【板書】3.兩極之間充入電解質(zhì)溶液【思考】若把鐵棒和銅片

9、分別放在兩個燒杯的硫酸中用導(dǎo)線連接，電流計指針還會發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？【教師演示實驗】將銅鋅分別放在兩個燒杯的硫酸中,用導(dǎo)線連接，請同學(xué)觀察電流計指針是否會發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！咎釂枴磕窃姵氐男纬蛇€需要什么條件？【板書】4.形成閉合回路【回答】有兩個電極,硫酸溶液,導(dǎo)線,電流表。思考【回答】電極材料，溶液分組討論交流方案，學(xué)習(xí)控制變量的實驗方法【分組回答】小組電極材料指針是否偏轉(zhuǎn)A兩個鐵片否B碳棒 銅片否C鐵片 銅片是D鐵片 碳棒是【討論回答】：1.構(gòu)成原電池的兩種電極材料不同。【回答】因為不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。【回答】更換溶液，其它條件不變。討論交流 分組實驗 記錄現(xiàn)象【分組回答】小組溶液指針是否偏轉(zhuǎn)A鹽酸

10、是B硫酸銅是C酒精否D蔗糖否【回答】稀硫酸和硫酸銅是電解質(zhì),而酒精和蔗糖是非電解質(zhì)?！居懻摶卮稹浚簝蓸O間充入電解質(zhì)溶液。結(jié)合物理電學(xué)知識思考【觀看實驗回答】沒有偏轉(zhuǎn)?！净卮稹啃纬砷]合回路培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力提高學(xué)生的實驗操作能力提高學(xué)生分析歸納的能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神聯(lián)系物理電學(xué)相關(guān)知識，各科知識相融合鞏 固 應(yīng) 用【過渡】探究了原電池的形成條件，現(xiàn)在同學(xué)們能否解開橙子能給iphone充電之謎？【講解】橘子、檸檬等水果以及果汁都含有檸檬酸等電解質(zhì)，插入兩根不同金屬（線、棒或板）時，它們之間會有電壓，這就是水果電池,那水果電池和一般電池的區(qū)別是什么呢?【應(yīng)用1】請用提供的器材自主設(shè)計水果電

11、池(強調(diào)發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?器材：鎂條，銅片，鋅片，番茄，發(fā)光二極管，導(dǎo)線請學(xué)生展示自主設(shè)計的水果電池【應(yīng)用2】化學(xué)電池在社會生活的各個方面具有廣泛應(yīng)用?！就队啊?.我國自主研發(fā)的燃料電池車2.東芝新型電池3.“神六”用太陽能電池【應(yīng)用3】請同學(xué)們想想如何為地處偏遠荒島上的燈塔提供電源？（從原電池原理考慮）【總結(jié)】本節(jié)課探究了原電池的形成條件，學(xué)習(xí)了控制變量的實驗方法。【布置作業(yè)】教材45頁。【回答】視頻里用了不同的金屬棒,橙汁,導(dǎo)線連接構(gòu)成了原電池，多個原電池串聯(lián)增強了電壓?！净卮稹克姵厮玫碾娊赓|(zhì)是果汁。實驗認識化學(xué)電池的應(yīng)用【思考回答】采用有活潑性差異的電極材料如鋁，碳棒做電極，利用海水做電解質(zhì)溶液，接上導(dǎo)線。前后呼應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣拓寬學(xué)生視野理論聯(lián)系實際，用所學(xué)的知識解決問題，體現(xiàn)STS的教學(xué)思想。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。板書設(shè)計第二節(jié) 化學(xué)能與電能 原電池的形成條件一. 原電池原理: 氧化還原反應(yīng)二. 原電池的形成條件1. 自發(fā)發(fā)生氧化還原反應(yīng)（本質(zhì)）2. 活潑性不同的兩種電極材料(一般情況)3. 兩極之間充入電解質(zhì)溶液4. 形成閉合回路專心-專注-專業(yè)