部編版三年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(共10頁).doc
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新部編版三年級(jí)語文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1、 閱讀古詩,回答問題。(一)絕句遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1、本詩的作者是 代詩人 。2、理解下面詞語的意思。遲日: 麗: 、泥融: 、 鴛鴦:_ 、3、古詩后兩句的意思是:_ _ 4、 “春日遲遲”。這里用以突出_的陽光,以統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一“麗”字點(diǎn)染“江山”的_景色。第二句詩人把_、_及其散發(fā)的馨香有機(jī)地組織在一起,收到了讓讀者如臨其境的藝術(shù)效果。第三句詩人選擇初春最常見,也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來勾畫。春暖花開,泥融土濕,秋去春歸的_,正繁忙地飛來飛去,銜泥筑巢。這生動(dòng)的描寫,使畫面更加充滿勃
2、勃生機(jī),春意盎然,還有一種動(dòng)態(tài)美。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融,日麗沙暖,_也要享受這春天的溫暖,在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。的_心情,也是詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的_情懷的表露。(二)清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。1、這首詩的作者是 代詩人 。2、理解下面詞語的意思。清明: 、紛紛: 、欲斷魂: 借問: 、3、 清明節(jié),傳統(tǒng)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的習(xí)俗。可是詩中的“_”卻獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上,心中的感受是很_、凄涼的,再加上春雨_,更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵,情緒低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中,趕快打聽哪兒有
3、喝酒的地方,讓自己能置身于人和酒的熱流之中。于是,春雨中的便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片_。詩歌的結(jié)句使人感到悠遠(yuǎn)而詩意又顯得非常_、明快。4、古詩前兩句的意思是:_二、閱讀燕子片段,回答問題。 一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)_的翅膀,加上_似的尾巴,湊成了_的小燕子。 二三月間,微風(fēng)輕輕的吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了爛漫的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生趣。 1、文段選自_ 2、第一段主要寫了燕子的_特點(diǎn)。3、按課文內(nèi)容填空:_ _ _4、找出第二段中的一個(gè)比喻句或擬人句5、文段表達(dá)
4、了作者_(dá)三、閱讀荷花片段,回答問題。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,馬上要破裂似的。這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做
5、的好夢(mèng)過了好一會(huì)兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。1、第_句描寫荷葉。這句話中,寫荷葉顏色的詞語是_,寫荷葉形態(tài)的詞語是_,寫荷葉多而密的詞語是_。2、作者細(xì)致觀察了_種白荷花開放的姿勢(shì),分別是_。3、照樣子寫一寫:挨挨擠擠_ _ _4、“冒”用得好,好在哪里?5. _為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢?_4、 閱讀花鐘片段,回答問題。鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽花欣然怒放;傍晚六點(diǎn),
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