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1、16 表里的生物,第二課時,人教部編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元,表里的生物,2、“我”用了哪些具體的事例來說明“我”提出的觀點是正確的？,一、復(fù)習(xí)舊知。,1、小時候“我”猜測“表里有生物”提出的觀點是？,凡能發(fā)出聲音的都是活的生物。,（鳥叫、狗吠、蟬叫、蟲唱、鐘聲、琴聲）,那么“我”證實了父親的表里有生物的理由是？（默讀課文找出相關(guān)句子）,二.新課教授。,小組活動,可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。,符合“活的生物”的特征,樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想

2、：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。,依據(jù)自己生活經(jīng)驗，推斷表里一定有一個生物,父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。,自己親眼所見表里的東西。,父親說：“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你”。,父親的肯定回答，讓我更確信證實表里有活的生物。,作者在探究證實過程中，舉例文中句子并作說明體現(xiàn)他是一個怎樣的孩子？,（課后第二題）,合作探究。,小組活動,我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！?我一邊說一邊向著表伸出手去。 我對于它的好奇心也一天

3、比一天增加。 越不許我動我越想動，但是我又不敢. 我的眼睛就再也離不開它。,好奇心強,樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。,天真幼稚、富有幻想、善于觀察,我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。,得到父親肯定的回答，并證實自己的推斷，所以感到愉快,有強烈的求知欲,我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。,充滿童趣、天真幼稚、富有幻想,“我”是一個天真幼稚、富有

4、幻想、好奇心強、善于觀察、有強烈的求知欲的孩子。,合作探究。,作者非常好奇父親的表，可是父親再三禁止我動表，請把這樣的句子找出來模仿讀讀。,找找讀讀,只許聽，不許動。,小孩兒不許動表。,這就是叫你只許看，不許動。,你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。,合作模仿朗讀。,父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？畫出相關(guān)語句。,父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。,為什么還蒙著一層玻璃呢？,這就是叫你只許看，不許

5、動。,為什么呢？,這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。,認真讀第12-21自然段，父親為什么要編謊言說表里有蝎子？,1、父親阻止我隨便動表，怕我弄壞了。2、我還小，不能理解表里的精密東西的構(gòu)造原理。,后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?對父親的話深信不疑,這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。,說明“我”后來長大了，不再天真幼稚了，也明白“表里的生物”指的是表的秒針。,我后來為什么不說了呢？,“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阌羞^作者類似幼稚的經(jīng)歷嗎?簡單說說,三.拓展延伸。,寫寫說說,課文通過寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是_，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”是個_ _ _ _ _ 的孩子。,活的生物,好奇心強、求知欲強,天真幼稚、善于觀察,四.小結(jié)鞏固。,五. 作業(yè),寫一寫：把你有過作者類似有趣幼稚的經(jīng)歷或發(fā)現(xiàn)編輯成文，寫出自己的真情實感，和同學(xué)互相交流。,凡能發(fā)出聲音都是活的生物。,表里的生物,觀點：,證實,六. 板書設(shè)計,好奇心強善于思考天真幼稚求知欲強富有幻想,活的生物特征,親眼所見,父親的肯定回答,生活經(jīng)驗推斷,謝謝您的觀看和支持,