《高中物理《測定電池的電動勢和內阻》優(yōu)質課教案、教學設計(共6頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中物理《測定電池的電動勢和內阻》優(yōu)質課教案、教學設計(共6頁).docx（6頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教學設計實驗名稱測定電池的電動勢和內阻實驗器材待測電池兩節(jié)、電流表、電壓表、滑動變阻器一只、開關、導線若干、鉛筆坐標紙、直尺教學特點和目標教學特點：重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。注重引導學生在知識形成與探究過程中獲得知識與方法的積累，讓學生真正成為教學的主體；注重鼓勵學生采用用手操作、動腦思考、動口討論等相結合的學習方式，激發(fā)學生學習物理的興趣；注重培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。教學目標：1. 知識與技能學會用伏安法測量電池的電動勢和內電阻。2. 過程與方法學會用“公式法”和“圖像法”處理實驗數據， 并嘗試分析該實驗的測量誤差。

2、3. 情感態(tài)度與價值觀通過設計電路和選擇儀器，開闊思路，激發(fā)物理學習興趣。、1專心-專注-專業(yè)課題名稱實驗：測定電池的電動勢和內阻課型實驗新授課1. 知識與技能實驗目的教學設計學會用伏安法測量電池的電動勢和內電阻。2. 過程與方法學會用“公式法”和“圖像法”處理實驗數據， 并嘗試分析該實驗的測量誤差。3. 情感態(tài)度與價值觀通過設計電路和選擇儀器，開闊思路，激發(fā)物理學習 興趣。教學重點1. 伏安法測量電池的電動勢和內電阻的實驗原理2. “圖像法”處理實驗數據教學難點實驗系統(tǒng)誤差分析學情與教材分析教學設計知識結構方面， 學生通過前面的學習已經掌握了閉合電路歐姆定律內容,已經有了通過內、外電路分析電

3、路相關問題的意識,但是由于對電學實驗接觸比較少,對實驗電路的選擇,設計能力還比較弱,對電路的分析能力也需進一步的加強。數據處理方面,學生較熟悉的是“公式法” ,利用“圖像法” 處理實驗數據能力的培養(yǎng)是這節(jié)課的另一個重點教學內容。2教學器材干電池兩組,開關一個, W 電壓表一塊,電流表一塊,小燈泡一個,滑動變阻器兩只(020、050），導線若干。教學方法演示法、對比法、實驗法、分組討論法、歸納法、講授法教學過程教師活動學生活動教學設計思想1. 導入新課演示實驗提出問題 1 ： 為什么兩組干電池型號相同燈泡亮度卻不同？提出問題 2:小燈泡變暗的原因是電池內電阻的增大，還是電池電動勢的減??？1. 仔

4、細觀察實驗。2. 積極思考、討論教師提出的兩個問題并回答第一個問題。用演示法、對比法激發(fā)學生的好奇心和求知欲， 引出本節(jié)課要探究的新課。2.進行新課（ 1） 依據本校實驗（1） ） 認真聽講、積器材的配備情況提出實驗方案甲。（2）講解實驗原理（ 3） 提出問題 1： 為完成該實驗需要哪極思考。（2） ） 根據實驗目的及實驗電路分組討論并回答問題 1 ： 完成1. 教 師 通 過 講 授法提出實驗方案、實驗些實驗器材？實驗所需的實驗器材。 原理， 以提問方式引提出問題 2： 如何選擇電壓表與電流表量程？ 如何選擇滑動（ 3） 從測量精確度及調節(jié)方便兩個角度思考并回答問題3導學生分組討論， 深刻理解實驗方案與實