《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》教案.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》教案.pptx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)：,1.積累并掌握一些文言字詞與文言現(xiàn)象,2.默讀課文，注意關(guān)鍵句和難理解句的翻譯,3.把握文章主要內(nèi)容，明確作者的寫作意圖,4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦的意志，并以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)人生中的挫折困,難等,重點(diǎn)難點(diǎn)：,重點(diǎn)：積累一些文言字詞；理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：通過(guò)多種方式的讀，理解把握文章深刻內(nèi)涵，挖掘其現(xiàn)實(shí)意義,課前準(zhǔn)備,1、學(xué)生上網(wǎng)或查閱書籍，從以下幾方面作好知識(shí)準(zhǔn)備：,A、了解作者所處朝代及文學(xué)貢獻(xiàn)； B、了解文章的寫作背景； C、了解“序”這種文體的相關(guān)知識(shí)，以便理解文章內(nèi)容與主旨。 D、預(yù)習(xí)課文，結(jié)合注解和工具書了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，翻譯全文。通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解

2、課文內(nèi)容,2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備；制作 PPT課件教學(xué)過(guò)程：,一 、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,1以本班學(xué)生的日記內(nèi)容導(dǎo)入。,2.引發(fā)學(xué)生積累勤學(xué)苦練的事例。,3.解題，注意“生”和“序” ，師生齊讀課題 。二、重讀課文，注意文言現(xiàn)象,1、學(xué)生自由朗讀課文。 檢測(cè)學(xué)習(xí)成果；（1）用投影顯示一些重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生以競(jìng)答的方式解釋：,通假字： 四支僵勁不能動(dòng)；,同舍生皆被綺繡；,與之論辨,古今異義詞：走送之以是人多以書假余,媵人持湯沃灌,嘗趨百里,卒獲有所聞,積累掌握重點(diǎn)字的意思：,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,禮愈至,俟其欣悅,負(fù)篋曵屣,腰白玉之環(huán),燁然若神人,綴公卿之后,翻譯句子，并劃分節(jié)奏,以是人多以書

3、假余，余因得遍觀群書嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也,(2)學(xué)生齊讀重點(diǎn)句子，讀出停頓，讀出節(jié)奏。2、了解文意,請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)這篇文章寫了什么？明確：宋濂學(xué)習(xí)上遇到的艱難和自己勤學(xué)的經(jīng)歷。三、研讀課文，理解課文內(nèi)容,1、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出你覺得“余”生活艱苦的語(yǔ)句，試著從求書之苦、,求師之苦，求學(xué)之苦三方面任選一方說(shuō)說(shuō)。,學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。,方法指導(dǎo)：A先勾畫 B再翻譯 C設(shè)身處地地想象當(dāng)時(shí)的境況再講出來(lái)品析體會(huì)重點(diǎn)句子：,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。,余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄， 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂,而不知。,教師總結(jié),2、瀏覽全文，畫出最能體現(xiàn)“余”樂在其中的語(yǔ)句。學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。方法指導(dǎo),方法指導(dǎo)：A先勾畫 B讀一讀，品一品,學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)四、角色轉(zhuǎn)換,假如你是宋濂，體會(huì)作者循循善誘之情。五、新送東陽(yáng)馬生序，總結(jié)課文六、作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì),送東陽(yáng)馬生序宋濂,求書之苦求師之苦求學(xué)之苦,苦 ：,樂：,遍觀全書獲有所聞,