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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程名稱： 語(yǔ)文 NO：課題文學(xué)的趣味執(zhí)行時(shí)間班級(jí)周次課時(shí)2課時(shí)節(jié)次日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解作者朱光潛；掌握文中重點(diǎn)字詞。能力(方法)目標(biāo)能找出中心論點(diǎn)，理清文章的論證思路；把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的觀點(diǎn)去選擇欣賞文學(xué)作品。情感目標(biāo)掌握培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味的方法重點(diǎn)能找出中心論點(diǎn)，理清文章的論證思路；把握課文深入淺出、疏密有致的表達(dá)特點(diǎn)；掌握培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味的方法。難點(diǎn)初步掌握以喻明理、深入淺出的論述技巧教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)流程1課前預(yù)習(xí)；2導(dǎo)入新課；3整體感知；

2、4合作探究；5反饋小結(jié)課后要求與課外作業(yè)完成課后練習(xí)1.5題教學(xué)儀器設(shè)備多媒體實(shí)施情況和教學(xué)反思本堂課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究為主導(dǎo)，以學(xué)案引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，教師啟發(fā)引導(dǎo)為輔助教學(xué)手段，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。本文是一篇文藝性論文，課文是節(jié)選，較為簡(jiǎn)單。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，理清文章思路，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)文章深刻內(nèi)涵，并結(jié)合自己閱讀的情況，能從課文學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己閱讀方面存在的問(wèn)題并逐步糾正，逐步培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。教學(xué)過(guò)程時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)

3、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課整體感知合作探究反饋小結(jié)10分鐘2分鐘8分鐘10分鐘15分鐘35分鐘10分鐘朱光潛相關(guān)材料，如生平事跡、作品等我們每個(gè)人都有著豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人的心靈都曾被文學(xué)作品中某一方面觸動(dòng)過(guò)。那么，你是否意識(shí)到，每一次怦然心動(dòng)，正是文學(xué)以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文學(xué)的趣味？怎樣才會(huì)捕捉到真正的文學(xué)趣味？今天，朱光潛先生的這篇文藝論文會(huì)回答這些問(wèn)題，對(duì)提高我們的欣賞水平也具有豐富的啟迪意義。1、準(zhǔn)確審讀題目教師提問(wèn)：題目中的關(guān)鍵詞是什么？ 明確：趣味2、明確課文中心論點(diǎn)文學(xué)與趣味之間應(yīng)是什么關(guān)系？明確：欣賞所憑的就是趣味（或趣味是文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)）3、明確作者論證思路出示思

4、考題，學(xué)生速讀全文并整理回答，教師點(diǎn)撥明確：?jiǎn)栴}1：作者為什么要就此中心展開(kāi)論證？答：許多人在文藝趣味上有欠缺：根本不知，感到無(wú)趣，精神殘廢。知得不正確，趣味低劣，精神中毒。知得不周全，趣味窄狹，精神短視。問(wèn)題2：如何才能獲得正確的文學(xué)趣味？答：唯一的方法是擴(kuò)大眼界，加深理解。問(wèn)題3：又如何才能獲取正確的新的文學(xué)趣味？答：往往須戰(zhàn)勝一種很頑強(qiáng)的抵抗力。4、總結(jié)本文結(jié)構(gòu)特色（1）出示思考題：本文在論證過(guò)程中，對(duì)于論證內(nèi)容的稀疏與繁密的安排有什么特點(diǎn)？作者為什么這樣安排？（2）明確答案文章在結(jié)構(gòu)安排上疏密相間，在論述三種通病時(shí)文章三段排列，行文疏朗；在論證怎樣獲取“趣味”及“新趣味”時(shí)，行文繁密，

5、論證透徹，這樣，全文論證結(jié)構(gòu)騰挪多變，重點(diǎn)突出。因?yàn)樽髡邔?xiě)作闡明的重點(diǎn)是如何使文學(xué)趣味高雅、廣泛，而并不在批判文學(xué)趣味方面的欠缺，指出毛病僅為治療作用。1出示思考題：文中作者借用了以喻明理、現(xiàn)身說(shuō)法、巧妙引用等多種論證手法，使理論性較強(qiáng)的文學(xué)問(wèn)題變得通俗易懂。你能于文中找到例子并簡(jiǎn)明分析其作用嗎？2明確引用論證孔子之言：引出自己獨(dú)特的見(jiàn)解英國(guó)詩(shī)人華茲華斯：重申結(jié)論，要獲得新的趣味比喻論證：化抽象為形象，變深?yuàn)W為淺顯。以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解 開(kāi)疆辟土：戰(zhàn)勝惰性，獲取新趣味舉例論證：以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為例，倍感親切，深入淺出，增強(qiáng)說(shuō)服力。學(xué)習(xí)本文疏密有間、舒卷自如的論證結(jié)構(gòu)和以喻明理，現(xiàn)身說(shuō)法的語(yǔ)言

6、表達(dá)技巧，結(jié)合自己寫(xiě)作議論文的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕氖斋@。明確：1議論文寫(xiě)作必須條理清晰，論證有序。2議論文寫(xiě)作應(yīng)盡量采用恰到好處的論證方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。搜集材料思考問(wèn)題學(xué)生回答，教師板書(shū)教師發(fā)問(wèn)，學(xué)生思索學(xué)生朗讀，圈點(diǎn)句子學(xué)生回答，教師板書(shū)重點(diǎn)學(xué)生回答，教師板書(shū)重點(diǎn)學(xué)生回答，教師板書(shū)重點(diǎn)師生共同探討學(xué)生回答，教師明確，板書(shū)重點(diǎn)學(xué)生討論、回答，教師點(diǎn)撥、明確學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性以生活實(shí)例導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生直接把握論證中心題目并無(wú)難度，答案也淺顯明了。主要是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力這三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)屬于理解性問(wèn)題，化解本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀、理清作者層層深

7、入的論證結(jié)構(gòu)，完成知識(shí)目標(biāo)一，并且培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文時(shí)快速而準(zhǔn)確提取段落中心句的能力。屬于教學(xué)難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)目的是更深刻地體會(huì)本文疏密有間，舒卷自如的論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)促進(jìn)師生、生生合作互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的良好情緒，在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)本文深入淺出，親切自然的語(yǔ)言特點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)以致用，盡量克服習(xí)作過(guò)程中結(jié)構(gòu)隨意，論證無(wú)序的弊病教學(xué)評(píng)價(jià)反饋盡管我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但在課堂上，學(xué)生都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作過(guò)程中體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣，把握住了作者的觀點(diǎn)，理清了文章的思路，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在課堂實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)思路清晰、明確，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答也比較踴躍。學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解比較深刻，較好地完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),并培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課也存在一些問(wèn)題，比如問(wèn)題設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，教材挖掘仍欠缺深度，拓展閱讀內(nèi)容較深?yuàn)W，學(xué)生理解還是有一定的難度的。這些都有待于在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)提高。專心-專注-專業(yè)