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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五上解決問題的策略教學設計【教學內(nèi)容】：國標本蘇教版五上第6364頁的例1、例2和練一練?！窘虒W目標】：1、經(jīng)歷用列舉策略解決簡單實際問題的過程，能通過不重復、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。2、在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。3、進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，提高學習數(shù)學的信心。【教學重點】：能對信息進行分析并用“一一列舉”的策略解決實際問題。【教學難點】：能不重復、不遺漏地有條理地一一列舉解決實際問題?！窘虒W準備】：課件、小棒、表格【教學過程】：一、創(chuàng)

2、設購物情景，初識列舉策略。師：同學們，先解決一個小問題好嗎?在淘寶網(wǎng)上看中一對固城湖螃蟹，價格是100元。我口袋里有兩張50元，五張20元，兩張10元的紙幣。怎樣付100元錢？生：兩張50元師:可以。能列舉出幾種付錢的方法？生：2張50元、5張20元、一張50元兩張20元1張10元、4張20元兩張10元。師：我們把解決問題的這些方法都羅列出來，就是“列舉”（板書），列舉也是解決問題的一種策略。今天我們就來學習用列舉的方法解決一些新的問題。二、引導自主探究，體驗列舉策略。1、出示p63頁例1場景圖，指名學生讀題。2、師：“用18根1米長的柵欄圍一個長方形的羊圈”，你是怎么理解的？（就是圍成的長方

3、形周長是18米）那你們會圍嗎？下面以4人小組為單位合作研究。要求：（1）確定研究方法，合理分工。（2）團結(jié)協(xié)作、積極交流、推薦代表發(fā)言。如果有困難可以用材料袋提供的小棒圍一圍，也可以用筆畫一畫。3、學生動手操作，教師巡視，重點關注不同的研究方法。4、全班匯報：選擇遺漏、無序和有序的方法重點交流。你是用什么方法解決這個問題的？（擺小棒、畫圖、填表等。）適時引導：能具體說說是怎么圍的嗎？（生：用18根1米長的柵欄圍成一個長方形的羊圈，那么長方形的周長就是18米，長與寬的和應該是9米，所以我畫長是5米，寬是4米。）組織學生對各組列舉的方法進行評價，引導學生明確列舉的共性特點。讓學生說一說，師相機板書

4、：按順序不重復不遺漏5、指名學生按順序完成表格。長方形的長/米長方形的寬/米6、小結(jié)：有順序有條理的一一列舉是解決這個問題的基本策略。師：如果你是王大叔你會選用哪種圍法？為什么？師：通過剛才的面積計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在周長不變的前提下，當長方形的長和寬的差越大，面積就越小；長方形的長和寬的差越接近，面積就越大。師：會運用一一列舉解決生活中的實際問題嗎？三、運用列舉策略，解決實際問題。1、出示例2改編場景圖，指名學生讀題。師：理解“最少送一個，最多送3個”是什么意思嗎？明確：是指可以送一個，可以送兩個，也可以送三個。2、學生獨立解決問題。師：運用剛才列舉的方法，你打算先考慮做幾個？接下去呢

5、？提出要求：請同學們分組進行討論，看哪個組能通過列舉得到正確的答案。3、學生匯報，展示各種不同的列舉方法。只送1個：歡、迎、妮有3種送2個：歡迎、歡妮、迎妮有3種送3個：歡迎妮有1種共七種追問：如果只送一個，有幾種不同的方法？能具體說說是哪3種方法嗎？如果送兩個、三個呢？一共有多少種不同的方法？逐步出示表格制作種類只送1個送2個送3個福娃歡歡福娃迎迎福娃妮妮你會在表格中用打“”的方法表示制作的種類嗎？4、比較反思，感悟策略師：剛才我們解決了王大叔圍羊圈和送福娃禮品的問題，這兩個問題有什么共同之處？想一想，我們都是怎么得到答案的？將解決問題的所有答案都列舉出來就是“一一列舉”（補充板書）師：例1

6、和例2在列舉時有什么不同的地方？要得到全部答案，列舉時需要注意些什么？指出：要按一定順序列舉，才能做到既不重復，又不遺漏。當情況比較復雜時要先分類，再列舉。列舉時可以列表，也可以用文字或符號、字母等來表示?？傊衙糠N可能一一列舉出來，并且要用盡可能簡單的方法表示，讓人一看就明白。四、拓展運用知識，解決生活問題。1、出示“練一練”。師：理解“投中兩次，可能得到多少環(huán)？”的意思嗎？師：你打算用什么方法解決這個問題？引導學生用自己的方法列舉出所有答案，讓學生有條理的表達列舉的思考過程。2、出示練習十一第1題。學生解答。并說一說自己的方法。3、練習十一第2題。五、總結(jié)全課。師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載編輯，謝謝專心-專注-專業(yè)