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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：我是規(guī)則小主人設(shè)計(jì)意圖： “沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則的培養(yǎng)對于孩子的成長是重要的。平時(shí)我們的規(guī)則培養(yǎng)都是以說教為主，規(guī)則基本都是成人制定好的，孩子來遵守。但是他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的，是他律，而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分，易于自律。有時(shí)候成人制定好的規(guī)則，孩子會(huì)覺得有約束，反而不容易遵守。在活動(dòng)中，通過自身的感受和體驗(yàn)，認(rèn)識到規(guī)則的重要性，由幼兒自己商量制定出來的規(guī)則，孩子遵守起來就自覺得多。因?yàn)樗麄冎懒瞬蛔袷匾?guī)則帶來的不良后果，也意識到了在集體中建立“規(guī)則、制度”的重要性。所以我設(shè)計(jì)了這樣一次社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1通過對游戲從無序到有序的體驗(yàn)，

2、使幼兒意識到規(guī)則在集體活動(dòng)中的重要性。 2學(xué)會(huì)自己制定一些集體規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一個(gè)皮球，一個(gè)小投籃架；四組操作材料(一張標(biāo)記記錄紙，幾支筆)?；顒?dòng)過程： 1從投籃游戲中引出規(guī)則。 (1)進(jìn)行無要求的投籃游戲。 師：今天老師給你們帶來了皮球和一個(gè)投籃架，我們來玩投籃游戲吧。 (游戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃。他們?nèi)慷寄们蛲皳屩?，一?huì)就出現(xiàn)了問題，幼兒告狀聲不斷。) 幼：老師，豆豆的球砸到我的頭了。 幼2：老師，軒軒的球砸到我的背了。 幼3：老師，圓圓踩到我的手了。 (2)引導(dǎo)幼兒討論游戲中遇到的問題。 師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?(亂糟糟。

3、) 為什么投籃游戲會(huì)出現(xiàn)這么多的問題?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。) 幼1：我還沒有揀好球，豆豆就開始投了。 幼2：我剛?cè)?，軒軒就踩到我的手了?幼3：我剛彎下腰去揀球，后面投的球就砸到我頭上了。 幼4：我們都太擠了。 (3)找出解決問題的辦法，引出規(guī)則的重要性。 師：看來你們擠到一起投籃很混亂。大家能不能想個(gè)辦法，讓我們既能開心投籃，又不發(fā)生這么多問題呢? 幼1：要一個(gè)接一個(gè)地投。 幼2：我們要排隊(duì)。 小結(jié)：看來，在投籃游戲中，我們要制定一些規(guī)則，大家都按規(guī)則來游戲。 (4)集體探討投籃游戲的規(guī)則。 師：我們大家一起來想想，進(jìn)行投籃游戲要制定哪些規(guī)則呢? 幼兒先跟同伴討論，然后集體交流。教師根據(jù)

4、幼兒的回答，用簡單的圖示法記錄下來。 投籃要排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)地投。 投完的人要快速去揀球，然后抱球跑回隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)；后面投籃的人要等前面的人撿完球以后再開始投。 (5)再次進(jìn)行投籃游戲。 幼兒按商量好的規(guī)則第二次游戲。 師：在沒有規(guī)則的情況下，我們剛剛進(jìn)行的投籃游戲很混亂?，F(xiàn)在我們再來玩一次游戲，這次玩的時(shí)候，請小朋友們嚴(yán)格遵守我們剛剛制定好的游戲規(guī)則。 游戲結(jié)束后的討論。 師：這次我們的游戲玩得怎么樣? 幼1：我們一個(gè)接一個(gè)地投，一點(diǎn)也不亂。 幼2：投完的人馬上就去隊(duì)伍后面排隊(duì)，這樣就不擠了。 小結(jié)：規(guī)則讓我們的游戲變得又有序又開心，所以我們的游戲活動(dòng)需要規(guī)則。 評析 教師通過讓幼兒玩

5、沒有任伺規(guī)則約束的投籃游戲，使孩子們體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)則約束的游戲活動(dòng)是混亂的，無序的，讓孩子認(rèn)識到規(guī)則的重要性。在一開始的投籃游戲中，由于沒有規(guī)則，投藍(lán)游戲出現(xiàn)了問題。這時(shí)教師沒有把規(guī)則強(qiáng)加于幼兒。而是引導(dǎo)孩子結(jié)合自身的體驗(yàn)?？偨Y(jié)出應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。使他們對自我行為進(jìn)行不斷的修正和強(qiáng)化，并根據(jù)自己的反思，討論設(shè)計(jì)出投籃游戲的規(guī)則，然后在規(guī)則的約束下再次進(jìn)行游戲，從而領(lǐng)悟到了規(guī)則帶來的有序感、安全感和成功感。 2集體生活中的其他規(guī)則。 師：除了游戲活動(dòng)，在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動(dòng)需要規(guī)則呢(幼兒討論)?沒有規(guī)則，這些活動(dòng)會(huì)怎么樣? 幼兒回答后，教師選出四個(gè)集體活動(dòng)洗手、午睡、上課、午餐

6、，讓幼兒先分組進(jìn)行此活動(dòng)的規(guī)則討論，用最簡單的圖標(biāo)把它記錄下來，然后小組再派一人在集體面前交流。 小結(jié)：規(guī)則讓我們的集體生活變得有序、安全。 評析 幼兒通過前面的游戲活動(dòng)，認(rèn)識到了規(guī)則的重要性。教師在此基礎(chǔ)上作了拓展，讓幼兒認(rèn)識勤幼兒園其他集體生活中也需要規(guī)則，并分小組進(jìn)行規(guī)則的討論，減少了教師的包辦代替，提高了幼兒遵守集體規(guī)則中的自主性，讓幼兒成為規(guī)則的“小主人”。 3延伸活動(dòng)：公共規(guī)則。 (1)觀看PPT：公共場所的規(guī)則、上下公共汽車的規(guī)則、過馬路的規(guī)則，幼兒自由講述。 師小結(jié)：規(guī)則對于我們的生活非常重要。不光我們小朋友在集體生活中需要一定的規(guī)則，所有人在社會(huì)生活中都必須遵守相應(yīng)的規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)有序、安全。 (2)請幼兒繼續(xù)尋找日常生活中的其他規(guī)則。 評析 從對幼兒園集體生活規(guī)則的探討，延伸到社會(huì)公共規(guī)則。通過觀看PPT，讓孩子知道一些基本的公共規(guī)則，更加認(rèn)識到規(guī)則對我們的重要性讓我們的生活變得安全、有序，從而培養(yǎng)孩子從小遵守規(guī)則的意識。專心-專注-專業(yè)