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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進措施由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，我的備課有時偏重于形式，有時忽略了所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每個問題以及每一個討論是否有意義，這些問題、活動的動機和目的是什么，我想達到什么樣的一個結(jié)果等等。在學(xué)生回答完問題時也忽略了給予必要的表揚和鼓勵。根據(jù)不同課型的特點和任務(wù)，遵循學(xué)生認知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。（1）新授課要找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準數(shù)學(xué)教學(xué)的起點，把握知識遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學(xué)過程。（2）練習(xí)課要起到新授課的補充和發(fā)展

2、的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題，精心安排練習(xí)的層次，精心做好練后講評。（3）復(fù)習(xí)課要加強對知識的理解，強化記憶，使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識進行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中，形成一個比較完整的知識體系。（4）教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時間，根據(jù)不同課型通過多

3、種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標的達成度，及時反饋并調(diào)整教學(xué)計劃，以達到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。（1）課內(nèi)加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用12分鐘進行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，并有具體的想法和措施。（2）練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。平時還要定期進行階段性的知識檢測與評估。（3）對數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主，不要盲目拔高教學(xué)能力要求。課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流，尤其對學(xué)習(xí)后進生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛，課堂中多給予機會，及時彌補學(xué)生知識的缺陷，可適當建立幫困制度、制定幫困計劃，落實幫困措施，提高教學(xué)合格率。（1）建立幫困檔案，分析每一個需要幫助的學(xué)生的原因，如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還是思維能力方面等問題。（2）逐一制定幫困計劃，在課堂教學(xué)中分別處理，及時巡視反饋其效果。（3）對數(shù)學(xué)中認知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對學(xué)生習(xí)慣差造成成績下降的同學(xué)，加強行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求，而對學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當降低能力要求。專心-專注-專業(yè)