《人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案.docx（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案 通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。一起看看人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案!歡迎查閱! 人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案1 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

2、重點(diǎn)：了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。 難點(diǎn)：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。 三、課時(shí)安排3課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。 1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學(xué)生借助插圖，按敘述次序分段讀文，培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力，把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。 2.加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。 3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。 五

3、、教學(xué)步驟 第一課時(shí) (一)板書(shū)課題，齊讀課題，解題： 1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事? 2.你見(jiàn)過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié)，壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤(pán)，可附在墻上爬行，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子，對(duì)人有益。 3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴，向誰(shuí)借，借到了嗎? (二)自學(xué)課文的生字詞，讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音。 (三)討論回答上面的問(wèn)題：(講讀第一自然段) 1.板書(shū)：給課題上的借字加上著重點(diǎn)。 2.哪段是寫(xiě)小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然) 3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí)，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙

4、尾巴斷了。) 4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫) 5.看圖。用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰(shuí)借尾巴了呢?借到了嗎? 6.作業(yè)：朗讀課文 (四)板書(shū) 26小壁虎借尾巴 咬住一掙斷了 第二課時(shí) (一)讀課文，講說(shuō)課文： 1.思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴? 出示三幅圖，板書(shū)：小魚(yú)、老黃牛、燕子 讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話，說(shuō)明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。 2.為什么沒(méi)借到，找出說(shuō)明不借的理由的三個(gè)句子談一談，在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。(學(xué)生) 板書(shū)：撥水，趕蠅子，掌握

5、方向。 找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生) 板書(shū)：搖、甩、擺。 3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段 三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字，找出來(lái)讀一讀。 “爬呀爬”說(shuō)明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬，去借尾巴，反而這么慢?(討論) 總結(jié)： (1)小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹(shù)上，從大樹(shù)上到房檐下距離很遠(yuǎn)。 (2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。 4.讀7、8自然段 思考：小壁虎為什么難過(guò)? 后來(lái)怎么又高興起來(lái)了? 指導(dǎo)朗讀：用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。 用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。 小壁虎的尾巴斷了，又可以長(zhǎng)出來(lái)，這種能力

6、叫“再生”能力。 小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點(diǎn)。 你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎? “人的頭發(fā)，指甲”等。 (二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題： “小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了沒(méi)有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來(lái)討論。 (三)分角色讀朗課文： (四)作業(yè)：朗讀課文。 第三課時(shí) (一)朗讀課文。 (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 左右結(jié)構(gòu)的“借”字，左邊占得位置小一些?！靶隆弊肿笥蚁嗟?。 字形：“爬”左下包右上。 上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小，上面左右各占一半。 (三)課后作業(yè) 1.()()搖著尾巴，在()()游來(lái)游去。 2.()()()甩著尾巴，在()()

7、吃草。 3.()()，在空中()()()()。 (四)抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)，用加粗的字口頭組詞。 告訴壁虎不行難看借給新尾巴 (五)抄寫(xiě)生宇詞： (六)作業(yè)：朗讀課文 人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。 2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。 【課前準(zhǔn)備】 1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。 2、同學(xué)搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。 【課時(shí)】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 切入舉偶 1、猜謎語(yǔ)： 出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生

8、，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 你還記得比尾巴這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。 對(duì)話平臺(tái) 一、自學(xué)(同學(xué)自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力) 1、課文沒(méi)有注音，怎樣才干讀懂這個(gè)故事呢?同學(xué)聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自身想方法。 (看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教他人) 2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。 二、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅) 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方： 蛇是翹舌音。 虎的聲母是“h”，不是“f”。 師生角色互換讓同學(xué)在主動(dòng)參與和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)

9、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、讀文(舉一反三，讓同學(xué)感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平) 1、圖文對(duì)照讀課文，考慮： 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣： 出示句子： 小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給俺行嗎? 小魚(yú)，把尾巴借給俺。 通過(guò)比較朗讀，同學(xué)體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。 小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎? 同學(xué)做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。 3、方法遷移： 同學(xué)練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。 四、評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力) 同學(xué)帶頭飾分角色扮演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。 五、寫(xiě)字(有針對(duì)

10、性的指導(dǎo)，利于提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量) 1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。 2、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文) 回憶： 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。 二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)同學(xué)理解和感受能力) 1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論： 小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣?為什么? 2、指導(dǎo)朗讀： 小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀? (同學(xué)自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀) 三、扮演(童話扮演不只協(xié)助同學(xué)深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神) 1、分角色朗讀全文。

11、 2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，同學(xué)進(jìn)行發(fā)明性扮演。 (熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。) 3、分組扮演，全班評(píng)議改進(jìn)。 評(píng)議規(guī)范： 扮演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。 四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)參與合作的積極性) 1、書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。 2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。 3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 五、寫(xiě)字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于同學(xué)健全人格的形成) 學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，同學(xué)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿意可重新申請(qǐng)。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小壁虎借尾巴教案3 一、教材簡(jiǎn)析： 小壁虎借尾巴是本冊(cè)第四單元的最后一篇課文，寫(xiě)

12、的是小壁虎在夏季的夜晚發(fā)生的故事，是一片科學(xué)童話。課文通過(guò)小壁虎借尾巴告訴我們小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脫險(xiǎn)與再生的特點(diǎn)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;理解“掙、逃、擺、搖、甩、難看、難過(guò)、叫”等詞的意思和每段話的意思，并能朗讀好文中四處對(duì)話的句子。 2、過(guò)程與方法：運(yùn)用插圖與讀文相結(jié)合，了解小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處以及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn);以小組合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀、表演

13、為主要學(xué)習(xí)方法，理解課文主要內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌、真誠(chéng)待人的好品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：知道小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，懂得小魚(yú)、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。 四、教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的對(duì)話語(yǔ)句，流利地朗讀課文。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 小壁虎簡(jiǎn)圖、cai課件、幻燈片、生字詞卡片、課前預(yù)習(xí)布置等。(課前預(yù)習(xí)工作：勾畫(huà)出課文中的生字新詞，借助拼音讀三遍，不認(rèn)識(shí)的生字，在課文后面的生字表中找出，注上讀音;圖文結(jié)合讀課文三遍。) 六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讀文，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;并能正確朗讀課文。 2、初步感知小壁虎為什么要去借尾巴? 3、課外收集其他動(dòng)物尾巴的作用。 二、教學(xué)過(guò)程： (一)激趣引入 師