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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)新運用 隨著時代的發(fā)展，科技的進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學不可或缺的工具，那么我們應(yīng)該怎樣利用這有利的資源，使之為我們的課堂服務(wù)呢？我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述：“未來教育人腦電腦網(wǎng)絡(luò)”1。將信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學進行整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，探索新型教學模式，使得一些在課堂上難以講清的概念，煩瑣的演算過程，復雜的數(shù)形關(guān)系和一些生產(chǎn)生活中的實際問題，能利用圖片、動畫清楚地展示出來，有利于教師講清所傳授的知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境提供了條件，提高了學生自主

2、探究的意識，培養(yǎng)了學生處理信息的能力。現(xiàn)結(jié)合自己教學實際，談以下幾點認識：一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。而激發(fā)興趣是推動學生學習的動力。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向” 2?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性、豐富性、多樣性的特點，對激發(fā)學生的學習動機有著極高的價值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電教手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性，能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點。從而使學生對

3、知識能有更深一步的認識。例如教學循環(huán)小數(shù)，教學一開始，就借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，向?qū)W生呈現(xiàn)了循環(huán)小數(shù)的動畫片。學生被有趣的小數(shù)動畫深深吸引了，于是帶著濃厚的興趣去學習循環(huán)小數(shù)的知識，使學生“課伊始，趣亦生”，并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到去探索的學習過程中。接下來利用課件動畫效果引導學生探索明白了循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)并了解了它的寫法，最后利用課件讓學生了解更多循環(huán)小數(shù)的知識。通過信息技術(shù)與數(shù)學教學有機地整合，整節(jié)課學生興趣盎然，再加上學生的不斷探索，在教師的積極參與指導下，學生充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說。為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍。二

4、、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高教學效果新數(shù)學課程標準中指出：“教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！?合理運用計算機輔助教學，可以讓數(shù)學走進小學生的生活，發(fā)展學生的能力，做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量地運用信息技術(shù)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以增大課堂信息容量和教師控制教學信息的靈活性，提高教學效果，從而讓他們更加深刻地體會到數(shù)學巨大的應(yīng)用價值。數(shù)學是來源于生活的，如果脫離了實際生活，內(nèi)容就會顯得空洞而乏味。因此筆者在教學中就盡量縮短

5、課堂與實際生活的距離，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學生在他們熟悉的生活環(huán)境中學習，讓他們覺得數(shù)學這門學科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的日常生活中。如在我們教學分數(shù)中單位1的認識時，我們充分利用學生熟悉的事物進行教學：（1）學生愛玩球把“一堆皮球（9個）”看作單位“1”黑皮球3個，白皮球4個，花皮球2個。黑皮球占總數(shù)的 ，白皮球占總數(shù)的 ，花皮球占總數(shù)的 。列式： 1。單位“1”不僅可以代表自然數(shù)1，代表一個物體、一個圖形、一個計量單位，還可以表示由一群物體組成的一個整體如：一堆蘋果，一盒粉筆，一個班的人數(shù)，一個月的生產(chǎn)任務(wù)，一項工作等等（2）把全班學生平均分成4個小組，每個小組占全

6、班學生的幾分之幾？把什么看作單位“1”？教師說明：用單位“1”表示一個整體時，整體包含的數(shù)量可大可小，并初步知道部分和整體是相對而言，是可以轉(zhuǎn)化的3把一盤蘋果（4只）看作單位“1”，平均分成4份，每一份占這盤蘋果的 ，有（ ）個蘋果4（出示12只蘋果）現(xiàn)在把（ ）個蘋果看作單位“1”，這堆蘋果的 有（ ）個蘋果教師追問：同樣是 ，為什么蘋果的個數(shù)不一樣？（因為單位“1”不同，所以它們的 所表示的個數(shù)也不同）教師說明：在具體問題中，由于單位“1”包含的數(shù)量可大可小，所以同樣的一個分數(shù)，所表示的具體數(shù)量是不一樣的 所以，在我們的數(shù)學教學中要貼近學生、貼近實際，讓學生多動口、動手、動腦，使他們在活動

7、中獲取新知，做到“在實踐中學習，在學習中領(lǐng)悟”，從而提高了教學效果。三、引導自主探究，開發(fā)學生潛能面對未來，我們現(xiàn)在的教育宗旨在于開啟和增強學生的主體意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體能力，塑造和弘揚學生的主體人格。只有使學生成為教育活動和自身發(fā)展的真正主體，才能在未來的競爭中立于不敗之地。信息技術(shù)具有資源共享等功能，為學生提供多種感官參與學習活動的可能，從而拓展了想象力，開拓了學生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生自主探究學習的能力。教師在教學中，可以結(jié)合教材，先引導學生提出問題，再引導學生運用各種方法進行自主學習。營造一個交流與合作的學習氛圍。在課堂教學中體現(xiàn)：學生自主探究學習，在合作中學

8、習，在實踐中學習。電教把多媒體引入數(shù)學課教學，既能耳聞，又能目睹，這樣的教學效果別具特色。電教多媒體具備獨有的特點，集聲、色、光、圖為一體，以其特有的方式使學生多種感觀同時受到刺激，促進情感思維信息在傳遞與反饋方面形成快速交互，從而激發(fā)學生聯(lián)想和想象能力的迅速萌發(fā)，促進學生全面、均衡的、主動的發(fā)展。例如教學數(shù)據(jù)的收集和整理時，創(chuàng)設(shè)了神秘屋這樣一個教學情景，向?qū)W生出示神秘屋中的問題，讓學生利用手中的題紙自己先進行觀察，整理這些數(shù)據(jù)，并完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，在學生自主探究的基礎(chǔ)上再通過合作交流的方式讓學生交流各自的想法，在交流與探究中迸發(fā)出思維的火花，開啟學生智慧之門，最后教師利用多媒體的動畫效果引導學

9、生探索出了數(shù)據(jù)的收集整理。教學中教師沒有把著眼點停留在整理的結(jié)果上，而是留給學生充分的時間進行小組間的交流與探索，引發(fā)學生思考、操作、交流，再加之課件的適時點放，使學生在數(shù)學學習活動中逐漸探索出其中的規(guī)律，讓學習過程成為一個探究發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧和潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在的學習動機，從而構(gòu)建自己的探索思維。而且讓學生把學到的知識積極主動的與其他的同學交流，讓全體學生得到共享。這充分體現(xiàn)了學生主體參與的教學要求。四、發(fā)展信息能力 ，培養(yǎng)信息素養(yǎng)隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進和信息技術(shù)的廣泛運用，在課程實施和學習方式的變革中提出了學生五大能力的培養(yǎng)，“培養(yǎng)學生搜集和處理信息

10、的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這五大能力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可缺少的，其中收集信息能力是最基本的。教師在教學中，根據(jù)教材特點和學生的實際，引導學學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)收集與教學相關(guān)的有價值的信息，有效地處理、應(yīng)用這些信息探究學習數(shù)學，培養(yǎng)了學生的實踐能力。拓寬數(shù)學學習的渠道，發(fā)展信息能力。綜上所述，信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的整合，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學活動中，合理、有效地運用信息技術(shù)，是把學習空間還給學生，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維的環(huán)境的有效途徑。還可以豐富學生的想象，有效地培養(yǎng)學生自主學習，主動發(fā)展的能力。從而使學生的創(chuàng)新意識被激發(fā)出來，創(chuàng)造潛能被充分挖掘出來。其各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化作用是不言而喻的。因此，信息技術(shù)與數(shù)學課堂教學的整合對全面實施素質(zhì)教育，提高學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都有著重要的作用。專心-專注-專業(yè)