《小學(xué)走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀綜合實踐說課稿(共4頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀綜合實踐說課稿(共4頁).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”【活動背景】 習(xí)近平主席講話中強(qiáng)調(diào)：實現(xiàn)中華民族類的偉大復(fù)興，實現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。中國精神從何而來？就是從親近文化經(jīng)典開始，熟悉、理解、辨別、致用，傳承我們?nèi)A夏五千年文明。于是，我選擇“走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”這個主題開發(fā)課程資源?！緦W(xué)情分析】當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的缺失問題嚴(yán)重。苗苗和大樹的對話這篇課文中，國學(xué)大家季羨林老先生說過：“一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求?！?，我們小學(xué)階段的孩子古詩文的積累卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個“起碼的要求。”，學(xué)生對于毛筆書法、國畫、樂舞等各類優(yōu)秀的中國古典文藝的接觸很少，在城市的學(xué)生根本沒機(jī)會參

2、加傳統(tǒng)民俗活動，對于包含傳統(tǒng)節(jié)日民俗在內(nèi)的華夏民俗文化和地域民俗文化都很陌生。【活動意圖】經(jīng)典具有“不言之教”、“無為而治”兩大特殊性的教育功效，潤物細(xì)無聲，在潛移默化中，奠定孩子一生文化和修養(yǎng)的根基，這也是我們祖先延續(xù)數(shù)千年的重要教育理念?！敖?jīng)典誦讀”與現(xiàn)代素質(zhì)教育接軌，將成為我們重拾華夏智慧最簡單易行的教育方式?！净顒幽繕?biāo)】通過誦讀童蒙經(jīng)典、誦讀各時期經(jīng)典詩歌古文名篇；古典文藝學(xué)習(xí)；了解華夏傳統(tǒng)民俗文化；參與文化實踐、主題活動的階段成果展示。【活動重點】 經(jīng)典誦讀?！净顒与y點】 主題文化實踐活動?！净顒訙?zhǔn)備】1經(jīng)典誦讀用書：孝弟三百千、學(xué)庸論語、童蒙小學(xué)古詩文名篇選（自編書）2樂教、誦讀篇

3、目音頻、視頻材料?！净顒舆^程】活動主題共分為四個階段完成。第一階段：中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀篇目學(xué)習(xí)如果說“走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”綜合實踐活動是在華夏文明的土壤中不斷成長的一棵參天大樹，“中華傳統(tǒng)誦讀篇目”的指導(dǎo)學(xué)習(xí)就是它的主干。這個階段的指導(dǎo)學(xué)習(xí)有三個部分的內(nèi)容。傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀指導(dǎo)：每日要有固定的誦讀時間。按年級誦讀“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”篇目，制定進(jìn)度，一般一日一百字左右最合適。借助音頻文件帶讀，弄清文言文正確的斷句，還要特別要注意誦讀內(nèi)容中一些不同于現(xiàn)代漢語的漢字讀音。傳統(tǒng)古詩文名篇的誦讀指導(dǎo)：教師按學(xué)校制定的“傳統(tǒng)古詩文名篇”誦讀篇目選取一至兩篇作為本學(xué)期詩歌吟演誦讀的內(nèi)容。借助優(yōu)秀誦讀視頻，重點指導(dǎo)

4、學(xué)生掌握如何運(yùn)用誦讀方法來表達(dá)古詩文中所隱含的情感與思想內(nèi)涵。現(xiàn)代經(jīng)典名篇欣賞：中國最好的白話文作品是脫胎于文言的近代文學(xué)。收集本學(xué)期語文課本中的5篇現(xiàn)代文經(jīng)典，結(jié)合課外經(jīng)典篇目，借用音頻文件，每日上課之前利用幾分鐘時間滾動播放給學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)良好的白話文語言環(huán)境。學(xué)生要堅持每日誦讀：晨讀經(jīng)典10分鐘，課前讀古詩文2分鐘，晚讀經(jīng)典10分鐘。親子共讀很重要，特別是低年級學(xué)生，教師要爭取家長的配合。第二階段：書法、國畫、樂舞、禮儀等古典文藝學(xué)習(xí)。中國傳統(tǒng)文化中“文”與“藝”是密不可分的，是可以觸類旁通的。古典文藝的學(xué)習(xí)是“經(jīng)典誦讀”的支干，它吸收“經(jīng)典誦讀”的營養(yǎng)，讓“經(jīng)典誦讀”的形式變得豐富多采

5、，讓“經(jīng)典誦讀”這棵大樹枝繁葉茂。學(xué)習(xí)書法、國畫、樂舞、禮儀等古典文藝，要與美術(shù)、音樂教師進(jìn)行合作指導(dǎo),學(xué)生要根擾自己的愛好和特長選擇古典文藝的門類，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)。并能逐步將自己所學(xué)的古典文藝與誦讀作品完美結(jié)合進(jìn)行吟演。書法、國畫、樂舞、禮儀等古典文藝融入“經(jīng)典誦讀”的吟演中去，將呈現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，完美的形式融合也充分表現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神及能力。第三階段：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗文化，參與民俗文化實踐活動。 華夏傳統(tǒng)民俗文化的是“經(jīng)典誦讀”的另一支干。參與各種民俗文化實踐活動，特別是傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動，可以讓孩子們增長見識，開闊視野，在活動實踐中不斷成長。將具有地域特色的鄉(xiāng)土民俗文化活

6、動融入學(xué)生生活實際，能培養(yǎng)孩子對于鄉(xiāng)土的熱愛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)民俗有關(guān)的經(jīng)典，比如學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩文。引導(dǎo)學(xué)生參與各種文化實踐活動，在每個傳統(tǒng)節(jié)日都可以開專題詩歌朗誦會，組織民俗體驗活動。學(xué)生通過查閱資料，了解各種傳統(tǒng)民俗活動的由來，故事，詩文等。學(xué)會制作一些民俗用品，比如中秋節(jié)的柚子燈，端午節(jié)的小紙船、元宵節(jié)的燈謎等。第四階段：“走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”階段性成果展示。1. 以各種主題活動為展現(xiàn)形式的階段性成果展示是“經(jīng)典誦讀”這棵大樹上結(jié)出的碩果?！敖?jīng)典誦讀作品吟演展示會”、“經(jīng)典誦讀個人作品視頻大賽”，“走進(jìn)禮樂中國”、“走進(jìn)詩意中國”、“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日端午”等內(nèi)容形式靈活多

7、樣主題活動將為孩子學(xué)習(xí)“經(jīng)典誦讀”提供無限寬廣的展示平臺與學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以逐步學(xué)會自行組織班級內(nèi)的“經(jīng)典誦讀”主題活動。這是我們的活動記錄單，接下來為大家展示的是2012年我參加全國綜合實踐視頻評優(yōu)課榮獲一等獎的作品，這節(jié)經(jīng)典誦讀作品展示會是一次階段性的成果展示。“經(jīng)典誦讀” 吟演的表現(xiàn)形式靈活多變，書畫，樂舞相結(jié)合，舞臺化呈現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的意境。更將傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的民俗文化融入其中，生動活潑，“傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”是中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的切入口，它讓傳統(tǒng)文化這棵大樹根深葉茂，茁壯成長。附1：板書設(shè)計走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀附2：活動記錄單1. “走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀（詩歌篇）”活動照片集2. 課前讀古詩2分鐘視頻3. 期末古詩測試視頻4. 朱子家訓(xùn)測試視頻（二年級）5. 少年中國說、橘頌、春江花月夜、蘭亭集序等經(jīng)典獨誦、組誦作品視頻6. 走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀（詩歌篇）經(jīng)典誦讀作品展示會視頻【活動反思】“走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”綜合實踐活動經(jīng)過在班級三年時間的實踐，孩子有了脫胎換骨的變化。其教育理念與框架日益完善，正由班級試點走向全校性鋪開學(xué)習(xí)推廣中,以“經(jīng)典誦讀”為主體的綜合實踐活動課程還有著更豐厚的資源等待我們?nèi)ド钊胪诰?。專?專注-專業(yè)