《信息技術與體育學科融合教案跳高(共3頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《信息技術與體育學科融合教案跳高(共3頁).docx（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上跨越式跳高與信息技術融合基本信息姓名林耕學段學科小學體育與健康區(qū)縣臺江區(qū)學校名稱臺江第一中心小學教學題目跨越式跳高所選教材人教版體育三四年級（水平二）一、學習內(nèi)容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：了解跨越式跳高的動作方法，基本掌握跨越式跳高的動作要領。過程與方法：通過在低桿上的練習，使70-80%的學生能夠將跨越式跳高的過桿動作正確完成，發(fā)展學生下肢、及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生相互合作，積極體驗，勇于克服困難，勇敢頑強的良好品質(zhì)。2. 學習內(nèi)容與重難點分析學習內(nèi)容：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地

2、四個部分銜接組成，我將本課的教學重點放在過桿落地動作上 。讓學生在本課中基本掌握跨越式跳高的兩腿依次擺過桿，增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為學生以后學習打下基礎，讓其掌握一種良好的體育鍛煉手段。重點：起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺難點：一腳蹬地起跳與另一腿屈膝上提動作的合理銜接項目內(nèi)容應對措施教學重點起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺做地蹬擺練習，站立，一手抓支撐物，起跳腿在前，擺動腿在后，擺動腿向異側上方擺動，起跳腿配合充分蹬伸。要求擺腿屈膝折疊并膝內(nèi)扣，加速擺至最高點，異側臂配合上擺， 同時撥腰、頂肩，髖部前送并扭轉。教學難點一腳蹬地起跳與另一腿屈膝上提動作的合理銜接多

3、步走動起跳練習，站立，起跳腿在后，擺動腿在前，起跳腿向前邁步放腳，擺動腿積極向前擺 動。要求走動時，起跳腿積極主動向前邁步放腳， 并在擺動腿與手臂的有力配合下迅速完成跳腿。二、學習者特征分析（說明學生的已有知識基礎、學習習慣等信息）本課的教學對象是四年級學生,雖然他們有一定的運動技能儲備,但對于跨越式跳高的技術細節(jié)動作掌握還不夠深入,通過本次課的教學,希望提高他們對跨越式跳高的認識.三、學習環(huán)境選擇1學習環(huán)境選擇（A D ）A.簡易多媒體教室 B.交互式電子白板 C.網(wǎng)絡教室 D.移動學習環(huán)境四、流程規(guī)劃與活動設計（描述整體教學環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說明每一環(huán)節(jié)中教學內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動、學生活

4、動以及設計意圖等）教學環(huán)節(jié)知識點與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果準備部分一、課堂常規(guī)1.體育委員整隊2.師生問好3.宣布課的任務及要求二、準備活動徒手健身操三、游戲1.“石頭剪刀布”2.“耍棒“音樂伴奏1.教師提出要求，激發(fā)學生的學習興趣。2.組織學生進行練習。3.巡視觀察，對有錯誤的動作進行口頭糾正。4.示范動作并帶領學生一起練習。1.學生站隊靜齊快。2.學生注意力集中，精神飽滿。3.學生隨音樂跟著教師進行做操。熱身操可以疏松學生身體的各部位，通過游戲提高興奮性為后面的運動做準備?；静糠只顒右灰?、跨越式跳高1.多方式過桿，引開跨越式跳高。2.一步過桿練習:

5、教學重點-起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺。3.跨越式跳高的過桿落地:助跑3步,過桿之后擺動腿積極下壓，起跳腿積極上提。圖片視頻錄制視頻播放1教師講解要求。2.組織學生進行練習，對學生的練習提出要求。3.教師激勵學生，然后展示圖片進行講解。4.巡視觀察，指導有錯誤的同學。5.教師將學生練習過程拍下來，播放給同學們看，請學生進行評價，教師總結，提出要求再練習。1.學生5人一組進行練習。2.練習時互相觀察保護,互相評價。3.觀察視頻中的同學演示,哪里好哪里不好。4.根據(jù)教師的要求,鞏固練習。5請動作標準的同學出來示范。通過錄制的視頻和圖片可以更直觀的讓學生了解動作要領，還可以將學生的動作情況及時

6、反饋給學生本人看，而影像的呈現(xiàn)使學生能更清楚的看到自己動作上的不足?；静糠只顒佣螒颍骸氨娙藙潣獡未蟠币魳?.教師講解游戲方法2.教師與學生進行示范3.組織學生進行練習4.組織學生游戲1.認真聽講解，樂于接受教師所布置的任務2. 仔細觀察教師的示范動作3.進行游戲。游戲練習使學生得良好個性得到充分彰顯，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)學生敢于競爭的精神。結束部分1.放松2.小結音樂教師語言引導學生在音樂聲中做放松練習。在老師的語言提示下進行放松練習。通過音樂使學生的身心都得到了放松。五、評價方案設計1評價形式與工具（ ADE ）可多選A.課堂提問 B.書面練習 C.制作作品 D.測驗 E.其他2評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述等）自我評價：在學習過程中，學生對自己在本課中的學習狀態(tài)以及在集體活動中自己的表現(xiàn)進行自我評價。 評價方式：自我擊掌鼓勵 同伴評價：在分組練習過程中，學生之間根據(jù)自己及對方的表現(xiàn)，進行相互評價。 評價方式：每個小組選出在本課學習過程中表現(xiàn)突出以及進步最大的同學，在游戲“眾人劃槳撐大船”中擔任一次本組指揮員。 教師評價：在學習過程中，教師始終關注學生的學習狀態(tài)。 評價方式：教師通過觀察、提問、個別輔導、語言激勵以及為全班同學進行展示，提高學生學習積極性。測試：學生跳高成績統(tǒng)計表 （ 24人） 六、備注專心-專注-專業(yè)