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1、新人教版一年級上冊數(shù)學全冊課件集,-葉劍飛,準備課,數(shù)一數(shù),-葉劍飛,一、談話交流，導入新課,數(shù)學王國小精靈,介紹：聰聰和明明是數(shù)學王國的小精靈！,聰聰,明明,二、情境激趣，數(shù)一數(shù),問題：在圖中你都看到了什么？,數(shù)一數(shù)，它們有多少個？,小結(jié)：通過剛才數(shù)一數(shù)的活動，我們不僅能數(shù)清物體的個數(shù)， 同時還知道，可以用不同的數(shù)字來表示物體的個數(shù)！,過渡：你能用這樣的數(shù)字表示我們生活中一些物體的個數(shù)嗎？,二、情境激趣，數(shù)一數(shù),5,7,問題：這些小動物的數(shù)量是多少？ 你能數(shù)一數(shù)嗎？,1. 數(shù)一數(shù)。,三、鞏固練習,2. 數(shù)一數(shù)，連一連。,問題：你能將物體的個數(shù)與相應的小圓點連起來嗎？,三、鞏固練習,3. 找一

2、找，數(shù)一數(shù)。,問題：我們的教室都有什么？ 快來數(shù)一數(shù)吧！,三、鞏固練習,準備課,比多少,-葉劍飛,一、情境激趣，初步感知,2. 比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。,問題：1. 比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。,二、深入理解，掌握方法,過渡：休息時，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。,探究：如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個蘋果，小兔準備的夠嗎？ 夠跟小伙伴們分嗎？說一說理由。,二、深入理解，掌握方法,小結(jié)：小豬和蘋果比，都沒有多余的；小兔和蘿卜比，也沒有多余的。 我們就說小豬和蘋果的數(shù)量同樣多，小兔和蘿卜的數(shù)量也是同樣多。,同樣多,三、依據(jù)主題圖，鞏

3、固拓展,問題：仔細看圖，圖中還可以比什么呢？ 快跟小伙伴說一說吧！,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,四、鞏固練習，拓展提升,位置,上、下、前、后,-葉劍飛,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 觀察這幅圖，你看到了什么？,2. 你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？,3. 大家一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面，火車 到底在哪里呀？這是怎么回事啊？,問題：4. 怎樣才能說清楚呢？,小結(jié)：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人 才能聽明白各種物品的位置。,在 的上面在 的下面,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 你又看到了

4、什么？,2. 你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？,3. 大家一會兒說卡車在后面，一會兒又說卡車在前面，這又是 怎么回事啊？,問題：4. 怎樣才能說清楚呢？,小結(jié)：在說明位置時，有時需要我們說清楚是誰和誰在進行比較。,在 的前面在 的后面,一、交流辨析，探究新知,問題：1. 說一說誰在誰的前面，誰在誰的后面？,2. 小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？,二、鞏固練習，強化認知,說一說。,請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品。,在 的上面在 的下面,在 的前面在 的后面,二、鞏固練習，強化認知,做一做。,把鉛筆盒放在桌子的上面。把數(shù)學書放在鉛筆盒的下面。請坐在*前面的

5、同學起立。請坐在*后面的同學把手舉起來。,2. 看圖講一個故事。,做一做，說一說。,1. 請你把 、 貼在圖中。,三、靈活應用，拓展提升,位置,左、右,-葉劍飛,一、游戲激趣，引入新課,要求：要和老師反著說，邊說邊做動作。 多少 長短 大小 上下 前后 左右,交流：左右也是一對表示位置的詞語，今天我們 就一起來學習“左、右”。,做游戲。,二、交流辨析，探究新知,從手引入，初步感知左右。,問題：1. 剛才老師是用右手寫的字。,2. 舉起你的右手，說一說你用它做些什么事。,3. 你的左手又能做些什么事呢？,小結(jié)：同學們可以借助自己的左手和右手來區(qū)分左右。,游戲激趣，嘗試記憶左右。,舉起你的左手，揮

6、揮你的右手。跺跺你的右腳，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。,二、交流辨析，探究新知,以自身為中心辨別身邊的左右。,問題：1. 你的左面都有誰？右面呢？,2. 說一說你的前、后、左、右各有哪些同學？,辨別物體的左右。,要求：1. 請你拿出5張小圖片，把梨放在中間。,2. 把南瓜放在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。,3. 把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。,4. 看圖說一說，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。,二、交流辨析，探究新知,三、練習強化，鞏固提升,三、練習強化，鞏固提升,15的認識和加減法,15的認識,-葉劍飛,一、生活情境，抽象15各數(shù),（一）發(fā)現(xiàn)不同數(shù)

7、量的事物,（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：1. 同學們認識這是幾嗎？,2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用“4”來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),問題：1. 這是幾？,2. 圖中哪些事物的數(shù)量可以用“5”來表示？,一、生活情境，抽象15各數(shù),（二）借現(xiàn)實情境抽象出15各數(shù),（一）擺一擺,問題：1. 你

8、能拿出數(shù)量是“1”的小棒嗎？,2. 小棒應該擺在哪張數(shù)字卡片的下面？,操作：請你拿出數(shù)量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在數(shù)字卡片下面擺成你喜歡的樣子。,二、擴展認識，體會15的基數(shù)意義,（二）說一說,1. 除了用小棒，你還能用其他方式表示15各數(shù)嗎？,2. 在我們身邊，很多事物的個數(shù)分別可以用1、2、3、4、5 來表示，你能舉例說說嗎？,二、擴展認識，體會15的基數(shù)意義,（一）出示并介紹計數(shù)器,（二）觀察理解,問題：你看到了什么？,介紹：計數(shù)器上有1顆珠子，可以用“1”表示。,（三）操作感知,問題與操作：“1”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“2”顆珠子，再添上“1”顆，是幾

9、顆？用幾表示？,“3”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,“4”顆珠子，再添上“1”顆，是幾顆？用幾表示？,三、動手操作，感知15的順序,（三）操作感知,問題與操作：你會用小磁珠表示這些數(shù)嗎？,給這些數(shù)排排隊，你會嗎？,三、動手操作，感知15的順序,（一）有幾頭 ？,問題：你還想數(shù)什么？,四、運用知識，解決問題,（二）連一連,四、運用知識，解決問題,作業(yè)：第18頁練習三，第1題、第2題。 第19頁練習三，第8題。,五、布置作業(yè),15的認識和加減法,15的書寫,-葉劍飛,一、復習15的認識,（一）說一說。,問題：圖中的事物可以用幾來表示？,1,5,（二）排一排。,問題：數(shù)字“2”和“4”

10、放在哪兒合適呢？,2,4,3,1的書寫,二、指導15的書寫,（一）指導1的書寫。,2的書寫,二、指導15的書寫,（二）指導2的書寫。,3的書寫,二、指導15的書寫,（三）指導3的書寫。,4的書寫,二、指導15的書寫,（四）指導4的書寫。,5的書寫,二、指導15的書寫,（五）指導5的書寫。,三、鞏固練習,四、布置作業(yè),作業(yè)：用田格本練習15的書寫。,15的認識和加減法,比多少,-葉劍飛,一、復習舊知,（一）數(shù)一數(shù)，寫一寫。,（二）比一比，誰寫得最好。,（一）故事情境，引出問題。,問題：每只小猴子吃1個梨、 1個桃、 1根香蕉，這些水果 夠分嗎？,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關(guān)系。

11、,操作：擺一擺，把想法表示出來。,反饋：（出示學生擺的）誰明白這位同學的意思？,等號,讀作：3等于3,指導：有1只小猴，就有1個桃，有3只小猴也有3個桃，小猴 和桃的數(shù)量同樣多，我們就說3等于3 ，這個符號叫 等號。,二、學習“”“”和“”,3,3,讀作：3大于2,指導：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴沒有香蕉， 3只小猴，2根香蕉，小猴的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多， 我們就說3大于2，這個符號叫大于號。,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關(guān)系。,3,2,大于號,指導：有1只小猴，就有1個梨，小猴沒有了，還多1個梨， 3只小猴，4個梨，小猴的數(shù)量比梨的數(shù)量少，我們 就說3小于4，這個符號

12、叫小于號。,二、學習“”“”和“”,（二）操作感受，體會關(guān)系。,讀作：3小于4,3,小于號,4,三、指導“”“”和“”書寫,三、指導“”“”和“”書寫,三、指導“”“”和“”書寫,四、鞏固練習,（一）數(shù)一數(shù)，比一比。,2,1,2,5,（二）動腦筋。,問題：1. 看圖，你知道了什么？,2. 小猴說得一定對嗎？,不一定對,四、鞏固練習,五、布置作業(yè),作業(yè)：第17頁，做一做。 第19頁練習三，第6題、第7題。,15的認識和加減法,第幾,-葉劍飛,一、鞏固復習舊知,1. 你能給這些數(shù)字寶寶排排隊嗎？2. 這些數(shù)字寶寶是按什么順序在排隊呢？,排第，他前面有人，后面有人。,二、初步感受新知,1. 仔細觀察

13、，他們是按什么順序在排隊呢？2. 你能試著回答幾個問題嗎？,有人排隊。,5,2,1,3,仔細觀察，這3位同學分別獲得了第幾名？,1,2,3,二、初步感受新知,三、深入理解新知,5,5,四、鞏固內(nèi)化新知,（1）把左邊的4只小鳥圈起來。（2）從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色。（3）從右邊數(shù)的第1只小鳥飛走了，還剩只小鳥。,4,3,4,2,四、鞏固內(nèi)化新知,第1個,第2個,第5個,15的認識和加減法,分與合,-葉劍飛,一、復習舊知,問題：1. 看圖，你知道了什么？,3. 從右數(shù)，排在第3個的向日葵是哪個？,2. 你又知道了什么？,（一）情境引出，操作感受。,操作：用學具擺一擺，看看會有幾種情況。,問題

14、：把4個 放到兩個筐里，有幾種情況？,二、學習4的組成,4,1,3,4,2,2,4,3,1,（二）反饋，了解4的組成。,問題：1. 你是怎么擺的？,3. 有不同的分法嗎？,2. 你把4分成了幾和幾？,二、學習4的組成,（三）梳理，掌握4的組成。,問題：1. 觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？,2. 在記的時候，你有什么好辦法？,二、學習4的組成,三、探索5的組成,操作：用學具擺一擺，看看有幾種放法。,問題：5個 放在兩個 里，有幾種放法？,問題：1. 你是怎么擺的？ 2. 你把5分成了幾和幾？ 3. 有不同的分法嗎？,三、探索5的組成,5,1,4,5,2,3,5,3,2,5,4,1,問題：1. 觀察，你有什

15、么發(fā)現(xiàn)？,2. 在記的時候，你有什么好辦法？,三、探索5的組成,四、游戲中學習3的組成,要求：1. 每2人有3個球，同桌同學互相玩猜球游戲。,2. 師生共同玩猜球游戲。邊玩邊在黑板上板書3的組成。,2,1,五、知識運用,（二）這個游戲公平嗎？,說一說：怎樣才能使這個游戲變得公平。,（一）5只 要飛進2個 ，每個 能飛進同樣多的 嗎？圈出正確答案。,六、布置作業(yè),作業(yè)：第21頁，做一做第2題。 第22頁，做一做第2題。,15的認識和加減法,加法,-葉劍飛,一、復習舊知,3,2,5,1,4,數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少？,二、探究新知,1. 仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎么想的？2. 你能用小圓

16、片來擺一擺剛才的過程嗎？3. 合并用“”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？4. 認識加法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？,（一）感知“加法”意思,314,加號,（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,123,二、探究新知,（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,224,二、探究新知,（二）體會“加法”意思,看圖說一說算式表示的意思。,415,二、探究新知,（三）理解“加法”意思,1. 一共有幾只小松鼠？你是怎么想的？2. 你能用一道加法算式表示這幅圖的意思嗎？3. 325你是怎么算出來的？,5,二、探究新知,三、鞏固提高,1. 先用 擺一擺，再填得數(shù)。2. 請你用自己的方式表示出上面算式的意思。,112123,四、布置作業(yè),作業(yè)：第25頁，做一做第1題、第2題。 完成練習后同學之間相互評價。,15的認識和加減法,減法,-葉劍飛,一、復習舊知,里的數(shù)是多少？,1,1,1,1,2,1 3,2 2,3 1,二、探究新知,1. 仔細觀察，還剩幾個氣球？你是怎么想的？2. 你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3. 去掉用“”表示，你能試著用手勢表示去掉嗎？4. 認識減