《小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)可能性--教案(共6頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)可能性--教案(共6頁(yè)).docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)可能性 教案目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上？（1元字樣正面，另一面看作反面。）2、你想試一試嗎？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來(lái)研究可能性。（板書(shū)課題：可能性）二、探究體驗(yàn)1、一定是黃球、不可能是黃球。（1）摸球比賽。比賽規(guī)則：分

2、男、女生組來(lái)舉行一次摸球比賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。（男生瓶?jī)?nèi)全是黃球，女生瓶?jī)?nèi)全是白球）比賽開(kāi)始。（2）一定是黃球。A、師：（疑惑地）怎么男生每次都能摸到黃球？你有什么想法嗎？打開(kāi)瓶觀察。B、追問(wèn)：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是？一定嗎？ （師板書(shū)：一定）（3）不可能是黃球。A、師：那女生怎么一次黃球也沒(méi)摸到？你有什么想法？師打開(kāi)瓶觀察。B、師追問(wèn)：沒(méi)有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是？可能是黃球嗎？（不可能是黃球，因?yàn)槔锩鏇](méi)有黃球）（師板書(shū)：不可能）2、可能是黃球A、師：比賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的勝利，女生隊(duì)你們服氣嗎？B、你認(rèn)為怎樣才公平呢？生自由說(shuō)一說(shuō)。C、組織學(xué)生匯報(bào)交

3、流。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽。D、師：通過(guò)剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎？（能）一定能摸到黃球嗎？（不一定）也就是說(shuō)我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。（板書(shū)：可能）3、超級(jí)競(jìng)猜：出示掛圖，學(xué)生搶答。（課本105頁(yè)例1）三、拓展應(yīng)用1、師：在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。2、完成例2。（1）出示掛圖，小組討論。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)，你想說(shuō)哪一幅圖的內(nèi)容就說(shuō)哪一幅。3、你還能用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)生活里的事嗎？先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。4、游戲：在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說(shuō)一說(shuō)這件事發(fā)生的可能性。5、作業(yè)：在書(shū)上完成108頁(yè)第1

4、、2題。四、總結(jié)全課1、師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。可能性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第55課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“可能性”舉例子說(shuō)明。2。、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)，板書(shū)課題。二、探究

5、體驗(yàn)1、出示例3，觀察、猜測(cè)。（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量（四紅一藍(lán)）。（2）如果請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球？（3）和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣猜？2、實(shí)踐驗(yàn)證（1）學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。（2）匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。（3）從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？（4）小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。3、活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大?。?）小組成員輪流摸一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。（2）活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的

6、主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。4、小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較（1）比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）展示多組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成P106“做一做”（1）學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來(lái)看三種顏色所占的區(qū)域大小。（2）利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊（因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等）。2、生獨(dú)立完成P109第4、5題，然后集體講解交流。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？2、師總結(jié)?？赡苄詫W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第56課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠列出簡(jiǎn)

7、單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量， 如果請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？2、談話導(dǎo)入，揭示板書(shū)課題。二、探究體驗(yàn)1、教學(xué)例4（1）出示盒內(nèi)球（一綠四藍(lán)七紅）（2）猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最??？為什么？（3）學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。（4）匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅色，幾組摸到了藍(lán)色，幾組摸到了綠色？（5）從小組匯報(bào)中

8、你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？（6）師生齊小結(jié)。2、教學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。（2）活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。（3）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（4）總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？（5）開(kāi)袋子驗(yàn)證。三、實(shí)踐應(yīng)用1、生獨(dú)立完成P107“做一做”，集體匯報(bào)交流。2、生分小組完成P109第6題。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？猜測(cè)實(shí)驗(yàn)后結(jié)果？（2）實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。（3）小組討論：從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？（4）小結(jié)：兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的

9、。3、生獨(dú)立完成P109第7題。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？2、師總結(jié)。可能性練習(xí)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第57課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。3、鞏固本單元知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、按要求說(shuō)一說(shuō)盒子里是什么顏色的球？（1）摸出的一定是紅色。（2）摸出的不可能是綠色。2、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。二、探究體驗(yàn)1、完成練習(xí)二十四第8題。（1）生分組進(jìn)行擲骰子游戲。（2）全班匯報(bào)交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。2、完成練習(xí)二十四第9題。（1）通過(guò)有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。（2）讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說(shuō)一說(shuō)其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。3、完成練習(xí)二十四第10題。（1）出示四個(gè)盒子，生猜硬幣在哪個(gè)盒子里。（2）簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。（3）揭示結(jié)果。（4）說(shuō)說(shuō)為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)二十四第11題。（1）開(kāi)放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。（2）小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。2、獨(dú)立完成練習(xí)二十四第12題。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)