《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.7 0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法(1)教案（表格式）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.7 0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法(1)教案（表格式）.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法難點(diǎn)名稱掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難1.初步知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;會(huì)讀、寫數(shù)字0。 2.掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。 3.培養(yǎng)抽象概括能力從學(xué)生角度分析為什么難初步知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;會(huì)讀、寫數(shù)字0難點(diǎn)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入出示口算題卡,學(xué)生開火車算一算。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破） 1.談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎?(桃子)一天,猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個(gè)桃子做早餐。靈靈可高興了!請(qǐng)同學(xué)們看黑板(教師一次

2、將2個(gè)桃子、1個(gè)桃子、0個(gè)桃子圖通過多媒體展示給同學(xué)們)。 提問: (1)開始靈靈一共有幾個(gè)桃子?(教師在圖下出示相應(yīng)的數(shù)字) (2)接著他高高興興地吃了一個(gè),還剩幾個(gè)?(教師在圖下出示相應(yīng)的數(shù)字) (3)出示空盤子,讓學(xué)生思考應(yīng)該用什么數(shù)字來表示。 (4)揭示課題:什么也沒有用“0”表示。 2.認(rèn)識(shí)0(1)“0”的位置問:0大還是1大?請(qǐng)學(xué)生按照從小到大的順序排一排。 出示尺子,看看上面有什么,誰(shuí)能告訴大家? 尺子上的數(shù)字“0”寫在哪兒?這里的0表示什么意思?(表示起點(diǎn))學(xué)生對(duì)起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。學(xué)生能夠更深刻地理解起點(diǎn)的意思。 (2)在生活中你還在哪里見過0嗎? 3.0的

3、寫法 (1)觀察0的形狀像什么? (2)示范0的寫法,講解書寫要點(diǎn):0要封口,要圓滑沒有棱角才好看。 (3)學(xué)生練習(xí)書寫,并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng) 4.0的計(jì)算 (1)出示書的小鳥圖 用自己的話說說圖的意思,你會(huì)列式計(jì)算嗎? 鳥窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥? (2)小結(jié):兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。 (3)出示書青蛙圖。 用自己的話說說圖的意思。 左邊有4只青蛙,右邊有0只青蛙,求兩邊一共共有幾只青蛙?你們會(huì)列式嗎? (4) 小結(jié):從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個(gè)書架上0或0加上一個(gè)數(shù),結(jié)果都是那個(gè)數(shù)。 (5) 想一想:5-0= 教師:5減0表示什么意思?就是從5里面去掉0個(gè),也就是說5個(gè)東西一個(gè)也沒有減少,還是5個(gè)。所以5-0=5。那么0-0= 呢? (6) 小結(jié):一個(gè)數(shù)減去0還是原來那個(gè)數(shù)。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）【基礎(chǔ)練習(xí)】 1.幫小動(dòng)物們回家。 2.看圖說算式。小結(jié)初步知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;會(huì)讀、寫數(shù)字0