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1、第五課時 畫線段學(xué)情分析：畫線段，在本課時我們已經(jīng)初步認識了線段，懂得了線段有長、短之分和怎么測量線段的長度，生活中經(jīng)常接觸到這一類的問題，有較豐富的生活經(jīng)驗，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但在二年級學(xué)生還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要是他們對線段的概念提升到一個概括的認識，抽象的認識，并畫出指定長度的線段，有一定的難度。同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學(xué)習(xí)的有利因素。教學(xué)內(nèi)容： 教材第6頁的例題7。教學(xué)目標： 知識與技能：學(xué)會畫指定長度的線段。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。情感態(tài)度與

2、價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中仔細、準確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：用刻度尺畫線段。難點：畫指定長度的線段。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：實踐操作法。教學(xué)準備：課件 、直尺教學(xué)過程： 課堂導(dǎo)語： 上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認識了線段，懂得了線段有長、短之分和怎么測量線段的長度。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫指定長度的線段。 板書：畫線段一、復(fù)習(xí)舊知師：前面我們學(xué)過了認識線段，什么是線段呢？學(xué)生匯報。師：（出示）指出下面哪些是線段？指名學(xué)生匯報。師：（出示三條線段）說說線段的特點。指名學(xué)生匯報。二、探索新知（一）學(xué)習(xí)畫指定長度的線段（1）觀察，初步感知 出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”的

3、教學(xué)情境圖。先讓學(xué)生認識觀察上圖，再讓學(xué)生小組討論：畫指定長度的線段要注意什么？小組討論后，教師組織學(xué)生進行全班交流。通過全班交流，使學(xué)生進一步體會“從刻度尺0開始畫起，畫到刻度3的地方停止?！保?）演示，直觀感知為了學(xué)生看得更清楚，教師課件演示。師強調(diào)：在畫線段時，一定要在線段的兩端表示出端點。（二）學(xué)生操作，親身體驗讓學(xué)生畫一條5厘米長的線段，畫完后與同桌的同學(xué)互相看一看，教師巡視，及時了解學(xué)生在操作中存在的問題。以便進行針對性的指導(dǎo)。學(xué)生畫完后，教師組織學(xué)生進行全班交流，教師出示課件演示5厘米長線段的畫法。三、鞏固練習(xí)（1）畫一條長4厘米的線段。先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，在組織學(xué)生全班

4、交流。（2）畫一條比5厘米少2厘米的線段。學(xué)生討論：題目要求畫幾厘米的線段？然后學(xué)生獨立完成，教師巡視，在組織學(xué)生全班交流。（3）畫一條比4厘米多2厘米的線段。學(xué)生討論：題目要求畫幾厘米的線段？然后學(xué)生獨立完成，教師巡視，在組織學(xué)生全班交流。（4）畫一條比4厘米少2厘米的線段。學(xué)生討論：題目要求畫幾厘米的線段？然后學(xué)生獨立完成，教師巡視，在組織學(xué)生全班交流。（5）畫一條比5厘米多3厘米的線段。學(xué)生討論：題目要求畫幾厘米的線段？然后學(xué)生獨立完成，教師巡視，在組織學(xué)生全班交流。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？布置作業(yè)： 1、畫一條7厘米長的線段。 2、畫一條比7厘米短3厘米的線段。 3、教材第6頁“做一做”板書設(shè)計： 畫線段 畫一條3厘米長的線段 1、尺子放平，從刻度0畫到刻度3； 2、標出兩個端點，寫出線段的長度。