《六年級上冊數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識比 西師大版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識比 西師大版.docx（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識比 屏山縣中都鎮(zhèn)中心校 徐宗琴教學(xué)目標(biāo)：1、能理解比的意義，掌握比的讀寫及其各部分的名稱，掌握求比值的方法。 2、經(jīng)歷探究比與分?jǐn)?shù)，除法三者之間的關(guān)系的過程，明確三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 3、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、抽象、概括的能力。重點(diǎn): 理解比的意義難點(diǎn)： 明確比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系教學(xué)過程一、 情景引入師：（出示例1情景圖）同學(xué)們看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息，能提出什么問題？（1） 學(xué)生觀察、思考。（2） 集體匯報(bào)并歸納。（獲得的信息是：張麗和李蘭從家到學(xué)校的路程分別是240米和200米，她們所用的時(shí)間分別是5分和4分。提的問題是：張麗的速度是多少？李蘭的速度是多少？張麗用的時(shí)間

2、是李蘭用的時(shí)間的多少倍？）指名回答以上問題。師：54還可以用另外的一種形式表示，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識比。二、 互動新授1、 認(rèn)識比。師：我們還可以把張麗用的時(shí)間是李蘭的幾倍用比來表示，即：54=54=5:4. 54或5:4都讀作：5比4.像這樣兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。2、 師：在54這個(gè)式子中，5叫被除數(shù)，4叫除數(shù)。那么在比里面是不是每部分也有名字呢？請大家?guī)е@個(gè)問題讀教材第50頁中間部分的內(nèi)容，尋找一下答案。（1） 學(xué)生自讀教材。（2） （2）集體匯報(bào)，教師板書。（3） 5 ： 4=54 =54 前 比 后 比項(xiàng) 號 項(xiàng) 值 3.小組合作，深入探討。師：5:4是張麗所用的時(shí)

3、間與李蘭所用時(shí)間的比；4:5是李蘭所用的時(shí)間與張麗用的時(shí)間的比。明確：兩個(gè)數(shù)的比是有一定順序的。師：請同學(xué)們完成教材第50頁“試一試”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)：比是有一定順序的。比如張麗和李蘭所行路程的比是240:200；李蘭和張麗所行路程的比是200:240.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是按照敘述的順序確定的，在第一種敘述中240是比的前項(xiàng)，在第二種敘述中240是比的后項(xiàng)。教師歸納：在用比表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系的時(shí)候，一定要按照敘述的順序，不能交換位置。4：完成教材第50頁“議一議”。（1） 提醒學(xué)生聯(lián)系“除法中除數(shù)不能為0”，獨(dú)立完成第（1）題。（2） 集體訂正。（3） 小組合作，完成第(

4、2)題。學(xué)生思考，小組交流集體匯報(bào)板書：除數(shù)被除數(shù)除號除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值三、 鞏固練習(xí)出示教材第51頁“課堂活動”。（1） 同桌互相說一說，從第（1）小題中獲得了哪些信息。（2） 同桌交流：1:5中“1”指的是哪個(gè)量？“5”指的是哪個(gè)量？這個(gè)比表示的意義是什么？（3） 小組交流。（4） 認(rèn)真審題，小組討論第（2）小題。（5） 思考“2:50”和“3：50”分別表示什么意義？（6） 你認(rèn)為哪一杯糖水更甜？為什么？四、 課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么是比；比的各部分的名稱；求比值的方法；比、分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識比例1：兩個(gè)數(shù)相除又叫這兩個(gè)數(shù)的比。（4） 5 ： 4=54 =54 前 比 后 比項(xiàng) 號 項(xiàng) 值除數(shù)被除數(shù)除號除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值比前項(xiàng)比號后項(xiàng)比值