《幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《快樂的紐扣》含反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《快樂的紐扣》含反思.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班優(yōu)秀語言教案快樂的紐扣含反思大班優(yōu)秀語言教案快樂的紐扣含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣，能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得幫助別人是一件快樂的事情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言快樂的紐扣含反思教案吧。設(shè)計意圖：快樂的紐扣是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說你快樂就是我快樂。因此，它有一個響亮的名字，叫快樂的紐扣。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫

2、面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關(guān)注。由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容

3、作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學(xué)習的講述思路和方式，獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)從故事到生活的轉(zhuǎn)變?？傊?，本活動層層推進，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展?；顒幽繕耍?.能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。2.學(xué)會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事

4、中語言的重復(fù)性特點?；顒訙蕚洌赫n件快樂的紐扣，班得瑞的音樂，自制小書快樂的紐扣。活動過程：一、師幼談話，引出故事師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？幼：輪子餅干瓶蓋師：圓溜溜的東西可真多?。〗裉煳乙矌砹艘粯訄A溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）幼：有點像紐扣。師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事1.幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。師：畫面上有誰？幼：小老鼠。師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？幼：小老鼠的車少了一個輪子。師：真的。小老鼠的汽車缺了

5、一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。課件畫面切換到畫面一中的（2）哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？幼：謝謝！師：小老鼠除了說謝謝，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：多么好玩的紐扣輪子??！大家一起說說看。師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子?。煟哼@句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？幼：多么舒服的紐扣輪子啊！幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！師

6、：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：你快樂就是我快樂！師：小紐扣是怎么說的？幼：你快樂就是我快樂！2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂??！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？幼：小兔子。師：小紐扣變成了什么？幼：金牌！師：你怎么看出來的？幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。師：還有其他原因嗎？幼：龜兔賽跑第二場比賽

7、開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用多么加好聽的詞來說一說。教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀，紐扣的作用才與今天相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實用價值。16世紀，紐扣得到了普及。6