《小學(xué)語文五年級教案——《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文五年級教案——《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。2、學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛，嘗試仿寫。3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面mdash;mdash;看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個(gè)健康、純樸的農(nóng)村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個(gè)小英雄的形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面mdash;mdash;看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛。體會(huì)深藍(lán)的天空中的西瓜的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天

2、地的向往之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、看詞語，想畫面。媽媽雪朋友這些畫面和畫面背后的事情都不是發(fā)生在昨天，為什么你們會(huì)這么記憶猶新呢？2、有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（出示課文插圖）靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公mdash;mdash;閏土。二、整體感知課文。（一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。輔助閱讀：1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識(shí)：（）的少

3、年閏土，還能說說理由；3、文中還有一個(gè)我，這我又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和我的認(rèn)識(shí)。）三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌。方案一：由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。方案二：教師根據(jù)學(xué)生提出問題，組織后提出疑問：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)

4、，就想到了閏土。1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色mdash;mdash;又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？?，可惜課文中沒有寫到我是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下我會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5、學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對我的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、反饋交

5、流，師生評價(jià)。7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。五、教學(xué)第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。1、第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價(jià)。學(xué)習(xí)讀。（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學(xué)：（1）刺猹mdash;mdash;閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評價(jià)與賞識(shí)。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：其間六、小結(jié)、導(dǎo)讀。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的故鄉(xiāng)，讀了以后你會(huì)對他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文少年閏土，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。5