《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)：、初步了解課文內(nèi)容，找出閏土與我所說(shuō)的個(gè)小故事；、學(xué)會(huì)閏字，并感受第小節(jié)，的語(yǔ)言美；、能試背第節(jié)。重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。課時(shí)板書(shū)：少年閏土雪地捕鳥(niǎo)海邊拾貝瓜地刺猹rarr;印象景：美（靜）少年：機(jī)智勇敢（動(dòng)）猹：機(jī)靈海邊看魚(yú)教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土、打招呼：與朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)（過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。、自由讀課文（初讀）、指名交流：你知道了什么？（適時(shí)板書(shū)：少年）

2、（過(guò)渡：看來(lái)，我們對(duì)閏土的了解的，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的我都談了哪些事情？）、快速讀課文：（）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。（）小組交流rarr;小組反饋rarr;歸納板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)（過(guò)渡：文中的我對(duì)哪件事印象最深刻？）、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流rarr;指名交流。三、學(xué)習(xí)第一自然段、范讀：（配樂(lè)）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還會(huì)聽(tīng)到什么？）、指名交流：看到什么了？、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀。并板書(shū)：景美景：美少年：機(jī)智勇敢猹：機(jī)靈、試背這一自然段

3、點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法板書(shū)：動(dòng)靜四、簡(jiǎn)介作者五、小結(jié)這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。六、作業(yè)、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據(jù)鋤禾的投影一圖，寫(xiě)一段話。、背誦第一自然段。、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。（以上、兩題任選一題做）設(shè)計(jì)理念：一、注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。三、注重知識(shí)積

4、累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀rarr;背rarr;仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。四、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。總之，這節(jié)課中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多指教。附作者的簡(jiǎn)介：魯迅（1881-1936）中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入小學(xué)課本的作品有：、少年閏土節(jié)

5、選故鄉(xiāng)；、在仙臺(tái)節(jié)選藤野先生；、經(jīng)顏黎明的信。主要作品簡(jiǎn)介：、狂人日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。、小說(shuō)：藥、孔乙已、祝福、傷逝、阿正傳。、雜文：三閑集、且介亭雜文。課后感2003.12.26今天，教完了這節(jié)課，我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然?，F(xiàn)在想想，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結(jié)、布置作業(yè)。上完課后，我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。其二、我在聽(tīng)完其他老師上的課后，自我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后學(xué)習(xí)的：、在上

6、課時(shí)，我的語(yǔ)速應(yīng)適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)。、在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧，比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)賣(mài)火柴的小女孩時(shí)，他在激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上，他不是直接講，而是說(shuō)學(xué)到這里，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰(shuí)知道我為什么而不平？翁老師這樣一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：小女孩的爸爸對(duì)她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平、這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋，我為小女孩而不平、街上的的人竟沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)火柴這樣就在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了課文。我想對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)，應(yīng)該是建立在學(xué)生對(duì)課文充分了解的基礎(chǔ)上。而翁老師在學(xué)生找出相應(yīng)的句子后，又進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。、一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架，所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。總之，在教學(xué)的這條道路上，我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究，并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。7