《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《跳水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《跳水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案跳水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文四至六自然段，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境，體會(huì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題的方法。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的表達(dá)方法。3、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的思想方法。重難點(diǎn)：體會(huì)船長(zhǎng)處理問(wèn)題的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們熟讀了課文，了解了跳水這個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（船員逗猴子，猴子放肆起來(lái)；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險(xiǎn)；船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手把孩子救上船。）那么孩子是如何遇險(xiǎn)，最后又如何轉(zhuǎn)危為安的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、引導(dǎo)學(xué)文學(xué)

2、習(xí)課文第四自然段。1、猴子越鬧越兇，孩子一氣之下追猴子，出現(xiàn)了什么情況？讀課文，思考問(wèn)題并抓住重點(diǎn)詞句讀一讀、畫(huà)一畫(huà)，理解之后自由進(jìn)行小組討論。（學(xué)生自由組合，充分理解、討論）2、指讀第四自然段，并用詞語(yǔ)概括段意。師：結(jié)合課文內(nèi)容，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這段內(nèi)容？（情況緊急、萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)）板書(shū)：萬(wàn)分危急3、為什么說(shuō)情況萬(wàn)分危急？結(jié)合課文談?wù)勀愕南敕?。（橫木的一頭離桅桿一米多即使也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)手放開(kāi)了繩子和桅桿搖搖晃晃地走上橫木孩子只要就沒(méi)命了甲板上的水手全都嚇呆了有個(gè)人嚇得大叫了一聲孩子兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)）4、假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急）5、有

3、感情朗讀課文。情況如此危急，用什么樣的語(yǔ)氣讀能夠表現(xiàn)出來(lái)？（語(yǔ)速快，聲調(diào)稍高一些，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。）練讀，指名讀，范讀，再練讀。學(xué)習(xí)課文第五自然段。1、讀課文討論：在危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎樣做的？想象一下，當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎樣想的？1）：立刻向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！2）想法：孩子掉在甲板上必死無(wú)疑，只能往海里跳，借助海水緩沖可能有生還的機(jī)會(huì)。要快，否則孩子就會(huì)失足掉下來(lái)。用槍逼迫孩子，使孩子不猶豫，馬上跳下來(lái)。2、拓展：還有沒(méi)有其他的搭救辦法？（學(xué)生充分討論、爭(zhēng)論后，認(rèn)為只有船長(zhǎng)的辦法最可行、最好。加深理解船長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)想到最佳辦法，非常機(jī)智果斷。）3、你認(rèn)為船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。4、怎樣讀

4、來(lái)表現(xiàn)船長(zhǎng)的機(jī)智、果斷？（語(yǔ)氣堅(jiān)決、語(yǔ)速快、聲音響亮。）練讀，指名讀，示范讀。學(xué)習(xí)課文第七自然段。事情的結(jié)果如何？由此你想到了什么？讀課文思考討論。（孩子得救了。理解體會(huì)孩子像顆炮彈40秒鐘mdash;大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。說(shuō)明孩子從很高的橫木上跳下來(lái)，就像炮彈一樣猛，如果落在甲板上一定會(huì)死。由此可見(jiàn)船長(zhǎng)機(jī)智果斷。40秒鐘雖然不長(zhǎng)，但水手們由于擔(dān)心、害怕、緊張，因而覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。）三、總結(jié)：作者通過(guò)這個(gè)故事，想告訴我們一些什么？把你想到的和同學(xué)交流。（船長(zhǎng)機(jī)智果斷，值得學(xué)習(xí)。開(kāi)玩笑要適度。做事要多想后果。）四、質(zhì)疑問(wèn)難五、拓展練習(xí)：孩子被救上來(lái)以后，船長(zhǎng)、水手、孩子都會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)，再

5、寫(xiě)下來(lái)。六、作業(yè)：有感情朗讀課文。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有一部分內(nèi)容在上完課以后進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。這篇課文情節(jié)緊張、驚險(xiǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)抓住情況危急和急中生智兩點(diǎn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在課上進(jìn)行了充分的討論交流。在真切理解情況危急的基礎(chǔ)上，體會(huì)到船長(zhǎng)急中生智的機(jī)智、果斷、了不起。對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容及表現(xiàn)的主要思想有了深入理解。學(xué)習(xí)效果較好。課上學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)。這節(jié)課內(nèi)容涵蓋量較大，課上應(yīng)注意時(shí)間的把握。在理解、激情的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并使學(xué)生能夠在讀中思達(dá)到深入理解課文思想內(nèi)容的目的。設(shè)計(jì)特色：課上進(jìn)行了拓展思維練習(xí)，如：還有什么解救孩子的辦法？設(shè)置了情景教學(xué)環(huán)節(jié)，如：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？5