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1、我們那時(shí)候多有趣啊一、走近作者艾薩克阿西莫夫（19201992）美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。代表作品有基地系列新疆域等。二、相關(guān)資料人工智能自1956年人工智能概念提出后，人們在相關(guān)領(lǐng)域相繼取得了一批令人矚目的研究成果。尤其是近十年間，人工智能更是進(jìn)入了我們生活的很多領(lǐng)域，并取代了人工：火車站新安裝了人臉識別進(jìn)站系統(tǒng)，人工驗(yàn)票的檢票員被取代了；飯店出現(xiàn)了自助點(diǎn)餐系統(tǒng)，服務(wù)員只負(fù)責(zé)上菜，點(diǎn)餐的服務(wù)員被取代了；高速公路安裝了ETC系統(tǒng)，收費(fèi)員被取代了因此本文中所說的老師被機(jī)器

2、人所取代，學(xué)生在家接受教育的設(shè)想，很可能會在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)！三、解詞語全神貫注全副精神高度集中。例句：上課時(shí)，我們要全神貫注聽老師講課，不能三心二意。鄙夷不屑指輕視，看不起。例句：他的眼睛里滿是鄙夷不屑，一點(diǎn)兒也不愿意配合。憎惡憎恨；厭惡。例句：他那小人得志的樣子，讓人十分憎惡。四、近義詞曾經(jīng)以前憎惡厭惡測驗(yàn)測試干脆索性熱愛喜愛全神貫注聚精會神鄙夷不屑不屑一顧五、反義詞有趣無聊高傲謙虛皺皺巴巴平平整整全神貫注三心二意六、詞語搭配（皺皺巴巴）的書（全神貫注）地看（鄙夷不屑）的神情（專門）的地方（過去）的日子七、詞語拓展表示憎惡的四字詞語：鄙夷不屑嗤之以鼻深惡痛絕痛心疾首不屑一顧恨之入骨。八、文本

3、解讀1瑪琪為什么要把托米發(fā)現(xiàn)一本真正的書的事情寫在日記里？突出了這本“真正的書”在瑪琪看來是多么的新奇。2常用的書又是什么樣子的？這本書最大的特點(diǎn)是上面的字是靜止不動的。而瑪琪通常用的書在熒光屏上，上面的字是不斷移動的。3瑪琪為什么對書本內(nèi)容“鄙夷不屑”？因?yàn)樗憛拰W(xué)校，認(rèn)為學(xué)校沒有什么好寫的。本來她對書本內(nèi)容有很大的好奇心，得知寫的是學(xué)校，不免大失所望。4從第自然段的描寫中，可以看出機(jī)器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么？機(jī)器老師的職責(zé)是按照既定程序來進(jìn)行教學(xué)和測驗(yàn)。教學(xué)視察員的職責(zé)是為機(jī)器老師設(shè)置程序，并進(jìn)行維護(hù)。5從瑪琪與托米的對話中可以看出瑪琪是一個(gè)怎樣的孩子？瑪琪是一個(gè)天真可愛、富

4、有好奇心、很有主見的孩子。6從瑪琪與托米的對話中，可以看出老式學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校有哪些不同？老式學(xué)校有專門的集中上課的地方，現(xiàn)在的學(xué)校是在家里。過去的老師是真人，現(xiàn)在的老師是機(jī)器人。學(xué)習(xí)模式上，過去是同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程，教法固定；現(xiàn)在是根據(jù)個(gè)人情況學(xué)習(xí)不同的課程，對每個(gè)孩子的教法都是不同的。7展開你的想象，說說你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的。示例：我認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是適合每個(gè)學(xué)生的。學(xué)校掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，如積累了哪些知識，有什么興趣愛好，有什么特長，將來適合做什么工作等，根據(jù)這些特點(diǎn)制訂具體的教學(xué)計(jì)劃，用機(jī)器老師和真人老師相結(jié)合的方式教育學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠成為優(yōu)秀人才。九、難點(diǎn)探

5、究1紙質(zhì)書，在我們當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活中十分常見。為什么作者要從瑪琪的角度，把紙質(zhì)書寫得那么新奇而陌生？這樣寫有什么好處？作者故意把人們很熟悉的紙質(zhì)書寫得很新奇、陌生，刻意表現(xiàn)已經(jīng)被人們忽略的閱讀紙質(zhì)書的感受。這樣的寫作安排，能帶給讀者一種獨(dú)特的疏遠(yuǎn)感和新鮮感，既能引發(fā)讀者的閱讀興趣，又能迅速切入“現(xiàn)在”與“未來”的對比，從而奠定全文的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2瑪琪和托米的對話占用了文本的大量篇幅，也是推動故事情節(jié)展開的重要手段。在描寫兩個(gè)孩子的對話上，本文有哪些特點(diǎn)？（1）語言符合人物的年齡、性別特征，展現(xiàn)了不同人物的不同特點(diǎn)。托米的“酷”，瑪琪的好奇心都躍然紙上。（2）語言充滿日常感和真實(shí)感。如“他們那時(shí)候剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書”“我沒說我不喜歡”。這些充滿孩子氣的話語，非常真實(shí)地還原了孩子之間的對話現(xiàn)場。十、結(jié)構(gòu)圖解十一、主題歸納主題：文章用一本古老的紙質(zhì)書串起全文，以兩個(gè)孩子關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對話作為主體，穿插描繪了身處未來的他們的學(xué)習(xí)場景與感受，表現(xiàn)了作者對于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考。整個(gè)故事既充滿了奇特想象，又富于生活氣息，構(gòu)思新穎，立意巧妙。感悟：未來的學(xué)校是什么樣子的？我們曾經(jīng)對它有過無數(shù)的向往。誰承想在作者的筆下我們眼中枯燥的學(xué)習(xí)生活卻成了未來的學(xué)生羨慕的對象。在向往美好未來的同時(shí)，我們也要珍惜眼前所擁有的學(xué)習(xí)生活。