《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1.3 乘數(shù)末尾有0的乘法｜冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1.3 乘數(shù)末尾有0的乘法｜冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元例3乘數(shù)末尾有0的乘法及相應(yīng)的練習(xí)。教材分析：教材第18-19頁(yè)，圍繞電影院的座位設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：一是原來每排有36個(gè)座位，共有30排，原來一共有多少個(gè)座位?；二是現(xiàn)在每排增加到40個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？。第一個(gè)問題中，學(xué)會(huì)一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算；在解決第二個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的計(jì)算方法，同時(shí)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。結(jié)合試一試3道題的計(jì)算，設(shè)計(jì)了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最高是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？”的討論。培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，提高計(jì)算的正確率。本節(jié)課運(yùn)用我校的4A智慧課堂教學(xué)模式，課前提供微課布置自學(xué)，課上

2、為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示自學(xué)、參與教學(xué)、合作交流的過程中總結(jié)新的計(jì)算方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決問題的策略。學(xué)情分析:本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，重點(diǎn)是理解簡(jiǎn)便算法，在積的末尾添0的道理。上學(xué)期學(xué)過末尾有0的兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，本節(jié)課理解起來不難。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過程。2. 會(huì)用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，會(huì)熟練口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。3. 在自主探索簡(jiǎn)便算法的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，語言表達(dá)能力以

3、及良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便豎式，能正確筆算。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便豎式的算理和計(jì)算方法并能熟練進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課前導(dǎo)學(xué)一、知識(shí)鏈接142= 509= 303= 702= 909= 323= 114 = 602= 214= 705= 2、 微課助學(xué)認(rèn)真觀看微課后，再把你學(xué)到的算法寫下來，別忘了將幾種算法進(jìn)行比較哦！ 【設(shè)計(jì)意圖】 通過完成知識(shí)鏈接及微課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，并嘗試用知識(shí)遷移類推的方法探究補(bǔ)充后面的計(jì)算方法。 課上互學(xué)1、 課前檢測(cè)1. 檢測(cè)1：自學(xué)展示出示學(xué)生自學(xué)的例3，3630師：通過你們自學(xué)，這道題你

4、會(huì)用哪些方法計(jì)算？生交流算法。方法一：用口算。先算36乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。列式為：363=108 10810=1080方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。方法三：簡(jiǎn)便豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算323，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。 3 6 3 0 1 0 8 0學(xué)生交流后，引導(dǎo)觀察兩個(gè)筆算豎式，對(duì)比得出第二個(gè)豎式簡(jiǎn)便。2. 檢測(cè)2: 4053學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，把0前面的數(shù)相乘，乘完后，在積的末尾添上0?！驹O(shè)計(jì)意圖】自學(xué)扎

5、實(shí)的學(xué)生自信展示，自學(xué)中有盲點(diǎn)的學(xué)生通過傾聽，及時(shí)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，經(jīng)過兩個(gè)檢測(cè)，學(xué)生都理解一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便豎式。2、 合作互學(xué) 1. 出示例3（2）現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，30排一共有多少個(gè)座位？讀題理解題意后，讓學(xué)生說已知信息和問題。“增加到”是什么意思？怎樣列式？4030=師：怎么算？引導(dǎo)學(xué)生說口算過程，理解算理。如果列豎式，怎樣列？學(xué)生匯報(bào)，教師板書簡(jiǎn)便豎式。4 0 3 0 1 2 0 0提問：為什么在12的后面添2個(gè)0，什么時(shí)候添？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生親歷建構(gòu)兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法數(shù)學(xué)模型的過程，不僅能夠幫助學(xué)生理解算理，掌握算法；而且為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)思考、傾聽、交流的機(jī)會(huì)，

6、有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。2. 小組交流：乘數(shù)末尾有0的筆算乘法怎樣計(jì)算？（合作要求：先獨(dú)立思考，再在組內(nèi)輪流說。）【設(shè)計(jì)意圖】寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生通過觀察具體的計(jì)算過程，自由交流、探索、相互啟發(fā)得到一般的計(jì)算方法，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3. 學(xué)生總結(jié)算法。4. 列豎式計(jì)算。6430 7028 6075 50705.小組合作討論： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)，最少是幾位數(shù)？說一說判斷理由。（合作要求：每個(gè)組員都先說一說自己的猜測(cè)、想法，找到辦法后獨(dú)立完成在學(xué)習(xí)單上。）【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，可使學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，提高解決問

7、題的能力。6. 判斷題（1）乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，那么積的末尾就有幾個(gè)0. （ ） （2）2 2 的積一定是三位數(shù)。 （ ）課后練學(xué)1. 先估計(jì)積是幾位數(shù)，再計(jì)算。（想：積是幾位數(shù) 做：列豎式）2640 5827 9028 26030 2.口算4070 8090 5060 3050 6040 9020 3.80袋大米能用下面的小貨車一次運(yùn)走嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，使學(xué)生能在計(jì)算過程中有效地對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施自我監(jiān)控，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。4.拓展練習(xí) =720 =900板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有零的乘法（1） 3630 1080 （個(gè)） 3 6 3 0 1 0 8 0 答：原來一共有（1080）個(gè)座位。（2） 4030 1200 （個(gè)） 4 0 3 0 1 2 0 0 答：現(xiàn)在一共有（1200）個(gè)座位。