《四年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《平移》(共7頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)精品教案《平移》(共7頁(yè)).docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 平移教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教者：徐昕 焉耆縣第一小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)平移前后的圖形，確定圖形移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)。2.能根據(jù)圖形移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)畫出平移后的圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)平移前后的圖形，確定圖形移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程一 情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這些物體的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？生：平移現(xiàn)象師：什么是平移？（生答的不完整）師：那我們把物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置的現(xiàn)象叫做平移。師：那這些物體在平移的過(guò)程中什么變了？什么沒(méi)變？生說(shuō)：形狀大小沒(méi)

2、變，位置變了師板書：形狀大小沒(méi)變，位置變了。師：這是平移的特點(diǎn)。今天這節(jié)課我們將更深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。（板書課題：平移）先來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 2、 出示目標(biāo)1.能根據(jù)平移前后的圖形，確定圖形移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)。2.能根據(jù)圖形移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)畫出平移后的圖形。師：要想完成這兩個(gè)任務(wù)，要靠同學(xué)們的自學(xué)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)三出示自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真看小亭子是怎樣向不同方向平移的？各平移了幾格？2.怎樣才能快速準(zhǔn)確的數(shù)出圖形平移的格數(shù)？（生看微課）下面就來(lái)檢測(cè)你們的自學(xué)效果四 檢測(cè)及后教1師（拿一張學(xué)具單）：數(shù)一數(shù)，填一填小旗向哪個(gè)方向平移了幾格？（生完成檢測(cè)，師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小旗向哪

3、個(gè)方向平移了幾格？生：小旗向右平移了9格師：和他數(shù)的一樣的請(qǐng)舉手？還有數(shù)的不一樣的嗎？（可能出現(xiàn)數(shù)7格的，10格的）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)出9格的？（生）2師：投影出示學(xué)習(xí)單學(xué)生邊說(shuō)，邊畫。讓學(xué)生說(shuō)完師：他是按照兩點(diǎn)間算一格的方法來(lái)數(shù)的。并追問(wèn)：你剛才從這里開(kāi)始數(shù)的，那這里的這個(gè)端點(diǎn)叫什么？生：關(guān)鍵點(diǎn)。師：你的第一步也就是選關(guān)鍵點(diǎn)（師板書）那你為什么要數(shù)到這個(gè)點(diǎn)？這個(gè)點(diǎn)叫什么？生：這個(gè)點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。師：你的第二步就是找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。師板書師：最后呢？生：數(shù)關(guān)鍵點(diǎn)和對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)師：你的第三步就是：數(shù)格數(shù)。師：其實(shí)這3步就是我們數(shù)圖形平移格數(shù)的方法.誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們數(shù)圖形平移格數(shù)的方法.師板書 3師：誰(shuí)

4、還能找其它的關(guān)鍵點(diǎn)，來(lái)數(shù)一數(shù)？ 師：下面請(qǐng)同桌兩人再找出不同的關(guān)鍵點(diǎn)數(shù)一數(shù)和它對(duì)應(yīng)的點(diǎn)之間的格數(shù)是幾格？生：匯報(bào)數(shù)的格數(shù)9格。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不管找哪個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)去數(shù)，平移的格數(shù)都是相等的。師：你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲。五：當(dāng)堂訓(xùn)練1. 師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一道選擇題（課件小帆船的題）叫舉手的學(xué)生回答。(預(yù)設(shè):如有學(xué)生答號(hào)小船平移了五格，師：你的速度真快，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的格數(shù)移錯(cuò)了，就只有格子移錯(cuò)了嗎？）可以叫其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充說(shuō)。2.平移游戲師:接著我們來(lái)玩?zhèn)€的游戲。先看游戲規(guī)則（課件出示）游戲規(guī)則明確了嗎？我們只取前四名。聽(tīng)老師口令：預(yù)備，開(kāi)始把前四名的學(xué)習(xí)單貼在黑板上（師：同學(xué)

5、們這個(gè)原點(diǎn)的平移路線最后形成了一個(gè)什么圖形？生：長(zhǎng)方形）師：下面我們來(lái)看這幾組的圖形畫對(duì)了嗎？（沒(méi)有用直線連得直接淘汰）再來(lái)看這幾組按要求畫對(duì)了嗎？（叫學(xué)生上來(lái)對(duì)照檢查他們組每次平移的格數(shù)是否正確。）她們幾組做對(duì)了嗎？師：看來(lái)這組同學(xué)不僅數(shù)格子的方法掌握特別好，而且速度快，給他們組加2分師：如果老師將這個(gè)長(zhǎng)方形向下平移到到這里，那平移前后這兩個(gè)圖形之間又平移了幾格呢？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？生上黑板指著數(shù)師：平移前后什么變了？什么沒(méi)變？生：形狀大小沒(méi)變，位置變了。師：同學(xué)們會(huì)數(shù)平移的格數(shù)了，邊說(shuō)邊出示課件六：出示自學(xué)指導(dǎo)二（師讀）1. 如何畫出小旗向下平移5格后的圖形？并試著畫出來(lái)。（師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)）

6、 師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能畫出小旗平移后的圖形？叫學(xué)生上臺(tái)在投影下邊說(shuō)邊完成。生：匯報(bào)完并畫完。師追問(wèn)和他畫的一樣的請(qǐng)舉手？師：那你在畫這個(gè)平移后的圖形時(shí)第一步先干什么？生：找關(guān)鍵點(diǎn)師：然后呢？生：向下平移格找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，坐上標(biāo)記。師：最后呢？生：找原圖畫下來(lái)。師：你是一個(gè)表達(dá)能力很強(qiáng)的孩子，誰(shuí)能試著再來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能畫出平移后的圖形？生：答師板書第一步：選關(guān)鍵點(diǎn)第二步：描對(duì)應(yīng)點(diǎn)第三步：按原圖連線。師：為什么要按照原圖？（生答師補(bǔ)充：因?yàn)檫@個(gè)圖形平移到這里只是位置變了，形狀和大小并沒(méi)有改變，所以要按照原圖依次連線）師：對(duì)于這種不復(fù)雜的圖形我們可以采用選一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的方法，但對(duì)于復(fù)雜的圖形如：畫一個(gè)平移后的五角星我們最好多選幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)去畫，比較合適。 師：其實(shí)平移在我們生活中已被人們廣泛利用（課件展示）如綢緞上精美的圖案，做服裝時(shí)用的花邊，墻面上的壁紙等。這是老師利用平移制作的一幅簡(jiǎn)單的作品，我選的是菱形，這是將這個(gè)菱形依次向右平移1格，得到的圖形.這是把菱形依次向右平移3格后得到的圖案.師：你能用手中的彩筆選你喜歡的圖形在格子圖中利用平移的特性完成一副作品嗎？預(yù)設(shè)1：如果時(shí)間夠就讓學(xué)生完成并展示并追問(wèn)：你選用的是什么圖形？你將這個(gè)圖形向什么方向依次平移了幾格？（投影展示）預(yù)設(shè)2.如果時(shí)間不夠就留作課后作業(yè)。七：這節(jié)課你有什么收獲？專心-專注-專業(yè)