《七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣導學案（無答案）（新版）新人教版（通用）.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學隨筆學法指導：1、結合上一節(jié)課所學內容內容中：“光合作用”、“有機物”、“光”、“葉綠體（葉綠素）”之間的關系；用“a+b=c”的表達方式處理它們的關系。分別找出光合作用的條件、場所、原料和產物。2、結合課本P122普里斯特利的實驗來解釋上面的關系。3、通過預習，同學們能夠全部掌握“普里斯特利實驗”的實驗結果及結論，識記光合作用的條件、場所、原料和產物、光合作用在農業(yè)上的應用，A、B層的同學能夠對光合作用的應用原理進行分析。學習內容： 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教學隨筆問題預設：學習目標：1、通過演示實驗，說出光合作用的原料、產物；光合作用的概念。2、

2、說出氧氣、二氧化碳的鑒別方法。3、舉例說明光合作用原理在農業(yè)生產上的應用。學習過程：一、創(chuàng)設情境 引入新課：有人認為綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新新居室的空氣，于是，在客廳，臥室擺放許多盆花和綠色植物，你認為這種做法科學嗎？二、預習全文（對照學案，用筆畫出重點）1、綠色植物進行光合作用的原料有 和 ；產物是 和 。2、光合作用實質上是綠色植物通過 ，利用 ，把 和 ，轉化成儲存 的有機物，并且釋放出 的過程。3、光合作用的表達式是 。 。4、種植農作物時既不能 ，也不能 應該 。三、合作交流，解疑探索：(一)閱讀教材中普里斯特利的實驗，討論：1、畫面1中蠟燭為什么會熄滅？

3、 2、畫面2中小白鼠為什么會死去？ 3、畫面3中蠟燭為什么不熄滅？植物能夠正常生活嗎？為什么？ 4、畫面4中為什么二者放在一起時，卻都能正常地活著，它們之間有什么關系？ 5、請歸納，通過分析普里斯特利的實驗能得出什么結論？ （二）閱讀教材P123金魚藻實驗，討論：1、實驗裝置里的金魚藻在陽光下是否會放出氣泡？這些氣泡是什么？從哪來？ 2、將帶火星的衛(wèi)生香伸進管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 3、請歸納，金魚藻實驗說明了什么？ 對于光合作用的氣體檢驗方法，你有什么好主意嗎？ 小結：本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？四、梳理小結： 條件： 原料： 光合作用 產物： 場所： 表達式： 五、達標測試：1、下列活動中收到的氣體能使快熄滅的衛(wèi)生香復燃的是（ ）A、汽車排放的尾氣 B、人類呼出的氣體C、焚燒垃圾后的氣體 D、陽光下金魚藻產生的氣泡2、光合作用包括兩方面的變化是（ ）A、氧和二氧化碳的變化 B、無機物的變化和有機物的變化C、物質變化和能量變化 D、白天的變化和夜晚的變化