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1、第八章第1節(jié) 第二課時（新授課） 主備人： 審核人： 審批人： 班級： 姓名：【學習目標】1、通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力；2、通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系；3、知道國際單位制力的單位。4、通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量?！緦W習重點、難點】1、認識彈性、彈力、彈性勢能。2、理解彈性形變與彈力的關(guān)系?！緦W習過程】一、 課前準備1、物體對物體的 叫做力。力的符號是 ，力的單位是 ，簡稱 ，符號 。2、 對 的作用稱為力有力發(fā)生時一定有 個物體，施加力的物體稱做 物體，受到力的物體稱做 物體。二、課堂學習研討學生活動1：交流、討論如何使用彈簧測力計1、自學課本活動

2、82觀察彈簧秤測量力計，討論彈簧測力計的使用方法鐵架上懸掛了一根彈簧，如圖所示，分別用6次大小不同的力拉彈簧，測得彈簧伸長的長度記錄如下表。實驗次數(shù)123456拉力/N0.511.522.53彈簧總長度121416182022.5彈簧伸長的長度24681012.51）由上表的數(shù)據(jù)可得出拉力與彈簧伸長的長度的關(guān)系是：2）由上表的數(shù)據(jù)可知，如果用這根彈簧做彈簧測力計，其量程為 。彈簧測力計：1）彈簧測力計的原理：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。2）彈簧測力計的結(jié)構(gòu)：刻度盤、指針、彈簧、秤鉤（圖8-4）3）彈簧測力計的使用：（1）觀察彈簧測力計的 和 。（2）校零：檢查指針是否指在 刻度處

3、，若不在應(yīng) 。（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿 。（4）觀察時，視線必須 。2、練習使用彈簧秤測自己的頭發(fā)能承受的最大拉力學生活動2：認識彈性勢能自學課本生活、物理、生活認識彈性勢能得出結(jié)論：發(fā)生彈性形變的物體具有 ，這種能量叫做 。學生練習：舉例說明發(fā)生彈性形變的物體具有彈性性能。三、 典型例題（1）李華同學使用一只如圖a的彈簧測力計測力時，首先觀察彈簧測力計得到：彈簧測力計的分度值是_，量程是_。把彈簧測力計的拉環(huán)固定在天花板上，用手拉動秤鉤如圖b，此時彈簧測力計的讀數(shù)是_。（2）在選用彈簧測力計時，下列說法中正確的是 （ ）A、可用彈簧測力計測任意大小的力B、拿起一張稿紙所用的力也

4、可以用物理實驗室里的彈簧測力計測出C、作用在彈簧測力計上的力不能超過它的量程D、某同學的拉力的大小可以用實驗室里的彈簧測力計測出（3）小紅同學為了研究彈簧的伸長與它所受拉力的關(guān)系，對一根彈簧分別施加大小不同的拉力，得到下表中的一組數(shù)據(jù)。彈簧所受拉力（N）0 1234567彈簧的原長（cm）2525252525252525彈簧的總長（cm）2526272829303235彈簧的伸長（cm）012345710（1）分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知：這根彈簧在拉力不超過 N的條件下，它的伸長與它受到的拉力是成 的關(guān)系。（2）根據(jù)這一規(guī)律，人們制造了 。四、課堂檢測1測量力的工具是 （ ）(A)天平； (B)彈

5、簧秤； (C)桿秤； (D)臺秤。2關(guān)于彈簧，下面說法中正確的是 （ ）(A)在任何情況下，彈簧的伸長和受到的拉力成正比；(B)在任何情況下，彈簧伸長后的長度和受到的拉力成正比；(C)在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長和受到的拉力成正比；(D)在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長后的長度和受到的拉力成正比。3、有關(guān)彈簧秤的使用，錯誤的是（ ）A每個彈簧秤都有測量的最大值。B測量后應(yīng)檢查指針能否回復(fù)原零位。C測量時要防止彈簧與底板摩擦。D測量時彈簧秤要保持豎直位置。4、測一個約6N力時，應(yīng)選用最恰當?shù)膹椈沙右?guī)格是（ ）A量程10N，最小刻度值0.2N。B量程5N，最小刻度值0.1N。C量程15N，最小刻度值0.5N。D上述三個彈簧秤都可以用。5、小紅同學在使用彈簧測力計前沒有注意校零，指針指在處，則她測量時指針示數(shù)是，則拉力的實際大小為（ ）A. B. C. D.無法確定五、反思與心得六、作業(yè)布置