《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、音樂巨人貝多芬 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞，理清客人訪問貝多芬的全過程。初步了解音樂巨人貝多芬。二、問題導(dǎo)學(xué)：1、了解作者：貝多芬是 國 家，在聽覺漸衰和最后兩耳失聰?shù)那闆r下，還創(chuàng)作出了 （課本上沒說，你猜猜是哪部）。真是令人敬佩，其實(shí)令人敬佩的不僅僅是他創(chuàng)作出的作品，而是他的 。2、給下列字注音：檻（ ）邃（ ）喃（ ）顱（ ）磐（ ）躊躇（ ）（ ）重荷（ ）3、讀文章，了解文章思路：“客人”是訪問貝多芬的過程是怎樣的？其間寫了哪幾件事？ 過程：主要事件：三、合作探究 1、仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語句，按要求說話。（1）我了解到貝多芬是一個(gè)“巨人”。課文是這樣寫的：（2）我也了解到貝多

2、芬是一個(gè)“常人”。課文中是這樣寫的： 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。重荷（）深su（）喧囂（）pn石（）下頦（）chu躇（）2解釋下列詞語（1）雜亂無章：（2）不見天日：（3）惹人注目：（4）零亂不堪：五、教學(xué)后記初二語文音樂巨人貝多芬導(dǎo)學(xué)案課型：新授 主備：陳紅兵 審核：韓鳳蓮 時(shí)間：2020年10月13日一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】揣摩文中外貌和語言描寫的語句，了解貝多芬內(nèi)心境界。理解貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度和感受。培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度二、問題導(dǎo)學(xué)從課文中找出描寫貝多芬的語句，分別從外貌描寫到語言描寫，動(dòng)作描寫等入手。抓住細(xì)節(jié)品味評(píng)，點(diǎn)準(zhǔn)備交流。三、合作探究1、49頁第四自然段，寫頭發(fā)

3、為何說像“火”一樣？眼睛為何是“深邃的”而且是帶著灰色？2、仔細(xì)研讀這樣的一些話。來深入貝多芬內(nèi)心境界。例如：a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？（P44倒數(shù)第7行）b.為什么貝多芬說“一棵樹也比一個(gè)人好.”？ （P50頁第6行）c.“你可能想到我一座已倒落了在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。”應(yīng)如何理解？（P50頁第8行）3、總的來講，我對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)是：四、達(dá)標(biāo)拓展：寫作：描寫人物外貌的要旨抓住最能個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以猜猜他是誰為題，寫班內(nèi)你最熟悉的一個(gè)人，重點(diǎn)通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨(dú)特的個(gè)性，讓同學(xué)們猜猜他是誰。（可以在日記本上完成）五、教學(xué)后記