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1、學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)教材版本部編版課題名稱蜜蜂教學(xué)目標(biāo)弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)性很強(qiáng)難點(diǎn)分析三年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和嚴(yán)謹(jǐn)度有點(diǎn)難度，教學(xué)方法1. 講授法2. 討論法3. 課件PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)昆蟲記，走進(jìn)蜜蜂的世界。 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1、想一想課文講了一件什么事？講解： 本文主要講了作者做了一個(gè)證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)的事情。2、自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？講解：

2、一天，我（先）在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。（然后），我叫小女兒在蜂窩旁等著，（還）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，把它們放出來。3、 實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)能不能減少一個(gè)？這幾個(gè)環(huán)節(jié)分別有什么意義？講解：在蜜蜂身上做記號(hào)是為了_與其它蜜蜂區(qū)分_。讓女兒在蜂窩旁等是為了_掌握蜜蜂回來的時(shí)間_。把蜜蜂裝入紙袋里是為了_確保蜜蜂看不到景物_。作者走了四公里路是為了_離家足夠遠(yuǎn)更能說明問題_。所以實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少。追問：由此你能看出作者是個(gè)怎樣的人？講解：認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)4、 “二十只左右被悶

3、了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！蹦隳軓闹械玫绞裁葱畔?？講解：“二十只左右”和“好像”說明這些都是作者的推測(cè)，充分體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和善于觀察思考的品質(zhì)。“幾乎”和“大概” 說明作者觀察得很仔細(xì)，體現(xiàn)科普說明文用詞的準(zhǔn)確性。5、 “我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這個(gè)反問句表達(dá)的是什么語氣？講解：肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。6、 在回家的路上法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？解析：在回家的路上，“我”推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。這是一個(gè)過渡句，起到承上啟下的作用。這句話不僅十分準(zhǔn)確地寫

4、出了作者的心里，還體現(xiàn)了作者善于思考的品質(zhì)。追問：作者為什么會(huì)有這樣的推測(cè)？解析：原因：遠(yuǎn) 悶在袋子里 起風(fēng)7、大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？ “在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢。”蜜蜂是在“沒等我跨進(jìn)家門”的時(shí)候就已經(jīng)回來了。”這說明了什么？解析：說明蜜蜂用的時(shí)間短，飛行的速度快。 “兩點(diǎn)四十分”：說明作者對(duì)實(shí)驗(yàn)過程記錄詳 細(xì)精準(zhǔn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。8、最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。

5、解析：“傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂?！弊髡咄ㄟ^看蜂窩，解開了心中的疑問?！斑@樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！?從這里我們可以知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是十五只蜜蜂沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。作者通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“盡管但”表達(dá)了他對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。9、 作者得出了什么結(jié)論？在文中找一找。解析：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。追問：你知道蜜蜂靠的是什么本能嗎？蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認(rèn)識(shí)路線的呢

6、？解析： 生物學(xué)家弗里希用一系列實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的。他指出蜜蜂以太陽作為參照點(diǎn)，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。 課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、 這篇課文通過寫法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。2、 默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。小結(jié) 這節(jié)課我們通過精讀課文，知道了法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。通過試驗(yàn)，得知蜜蜂認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。法布爾是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家、科普作家。主要作品有昆蟲記自然科學(xué)編年史等。希望同學(xué)們學(xué)完這篇課文之后，能夠?qū)W習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。