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1、度量教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)新教材第二冊課本52-55頁。教學(xué)目標：1、初步認識度量工具尺。2、初步認識尺，知道長度單位：厘米，建立1厘米的表象。3、會用直尺去度量物體的長度。教學(xué)重點：1、初步認識尺，知道長度單位：厘米，建立1厘米的表象。2、會用直尺度量物體的長度。教學(xué)準備：各種不同長度的小棒、多媒體、學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、通過觀察，初步認識測量長度的工具尺。1、謎語引出“尺” 身子長長又扁扁，根根細線頭到腳，量衣畫圖它公平，要問長短它幫忙。2、你看過這些尺嗎？逐一介紹生活中不同的尺。3、觀察一下這些尺，再看看你手上的尺，你發(fā)現(xiàn)尺上都是有些什么？（1）數(shù)字。（2）刻度線。（3）長度單位：cm。二、

2、主動探究，認識長度單位厘米，建立1厘米的長度概念。1、認識1厘米。（1）今天我們就來認識一下“厘米”。1厘米有多長？你們能在這把尺上找到1厘米的長度嗎？（2）課件演示1厘米：0對應(yīng)的刻度線到1對應(yīng)的刻度線這段長度就是1厘米。（請生上來指一指）（3）除了0-1這兩個刻度線之間的長度是1厘米，你還能找出1厘米的長度嗎？誰能說說你怎樣在尺上很快速地找出1厘米的長度？小結(jié)：尺上一大格就是1厘米。（4）現(xiàn)在請你找找自己尺上的1厘米。（投影演示1人）（5）演示人這把尺上1厘米的長度和老師這把尺上1厘米的長度會不會一樣長？（誰來驗證），這條線的長度就是1厘米，剛才不是說厘米的長度都是一樣的，怎么這條線這么長

3、呢？小結(jié)：不管什么尺，表示1厘米的長度一定是一樣的。為了看起來方便，黑板上的都已經(jīng)放大了。（6）你的桌上有老師給的2根小棒，你能知道哪根是1厘米的長度嗎？1cm就是老師給你橘黃色小棒的長度，看一看，閉著眼睛想一想1厘米有多長？用手比劃一下。我們身邊有什么東西的長度大約是1厘米。小結(jié)：剛才我們認識了1厘米，知道了1厘米大約和我們的食指寬度差不多。2、認識幾厘米。（1）出示2厘米的線段，這條線長幾厘米？你是怎么想的？（2厘米里有2個1厘米。）（2）課件出示4厘米的線段，這條線呢？（互相講一下）你是怎么想的？（3）課件出示16厘米，現(xiàn)在是幾厘米？你是怎么想的？除了數(shù)格子之外，還有什么辦法知道這條線是

4、5厘米長？（4）課件出示711厘米，現(xiàn)在是幾厘米？你是怎么想的？ 小結(jié)：我們從用數(shù)一數(shù)的方法看出線的長度，也可以用減一減的方法知道要測量的長度是多少。三、動手操作，學(xué)會用尺正確測量物體長度的方法。1、我們已經(jīng)會在尺上看長度，那么你會用尺量嗎？在測量之前，先請你估一下，剛才長的那根小棒大約是幾厘米？現(xiàn)在請你驗證一下，量一量吧。（6厘米）2、老師怎么和你們量的不一樣呢？我測出來是5cm（進行錯誤演示）3、看來我們已經(jīng)會測量長度了，那接下來讓我們來試一試吧。這是我們平時喝的牛奶的一面，老師把它印下來給你們了，打開練習(xí)紙，先估一估，牛奶盒這條邊有多長？小結(jié)：測量時，讓尺貼近需要測量的邊，要把物體一端對

5、準尺上的0刻度線，再看物體另一端對準的刻度線是幾，就說明它的長度是幾厘米。四、認識“拃”1、今天我們學(xué)習(xí)了，度量。其實，除了“厘米”這個長度單位，還有很多不同的長度單位。你知道哪些？2、認識“拃”，通過度量明白以“拃”為單位的弊端。（1）以前還沒有尺的時候，古人常用身體上的部位來進行度量。仔細看圖，他們在干什么？(小胖用腳步測量教室的長，小巧用腳底測量櫥的長，小丁丁和小亞用手測量課桌的長和寬。)（2）小丁丁和小亞用這樣的手勢測量課桌的長和寬。像這樣用力打開大拇指和食指，2個指尖之間的距離用“拃”來表示，念作zh（板書：拃zh）（4）判斷：小亞和小丁丁分別用拃測量物體長度，他們的手勢正確嗎？（5）估一估自己的一拃有多長。量一量驗證一下吧。每個人的“1拃”不一樣長，所以聰明的古人統(tǒng)一了單位來進行度量，發(fā)明了尺。五、 小結(jié)今天你學(xué)會了什么？動手操作（機動）