《2021年高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 多媒體教學(xué)的探索與思考 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 多媒體教學(xué)的探索與思考 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的探索與思考摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前教育的制高點(diǎn)。如何利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，探討多媒體教學(xué)模式已成為教育界關(guān)注的話題，數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的自然科學(xué)，有它自身的特點(diǎn)、體系和規(guī)律，本文就兩年來從事數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的收獲與困惑談幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵字：多媒體、高中數(shù)學(xué)、課堂教學(xué)21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動(dòng)活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。去年，我校在高中部全

2、面實(shí)行多媒體輔助教學(xué)模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逐漸地，數(shù)學(xué)教師改變以往的講述、板書等手段、“一支粉筆、一個(gè)三角板（圓規(guī)）等媒介，借助多媒體強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，出色的完成每一堂數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在此，本人就一年多來的對(duì)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的探索談幾點(diǎn)體會(huì);根據(jù)現(xiàn)狀請(qǐng)同行們思考幾個(gè)問題：一、 高中數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)越性（1） 運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣俗話說：“好的開始是成功的一半

3、”。在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問復(fù)習(xí)引入新課，平淡無奇。不如運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學(xué)生思維閘門，由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 例如1：在引入四種命題時(shí)，通過flash動(dòng)畫演示一個(gè)故事情節(jié)：有一個(gè)主人很熱情地約了四個(gè)朋友一起過生日，結(jié)果只有三個(gè)朋友赴約，主人見人沒來齊，便說：“該來的沒來”。過一會(huì)兒，有一個(gè)朋友走了。主人又說：“不該走的走了”。這時(shí)另一位朋友也走了。主人見情形不對(duì)，對(duì)剩

4、下的一位說：“我又沒說他”。結(jié)果三個(gè)全走了。提問：主人的朋友為什么會(huì)走？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲。例如2：在講解高二數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè)直線的傾斜角和斜率引入時(shí)，利用Powpoint制作幻燈片。畫有兩個(gè)一大一小的正方形，提問：有一把三角板怎樣畫出兩個(gè)正方形的對(duì)角線？（注：大正方形的對(duì)角線長大于等腰直角三角板的斜邊長） 圖1 （一點(diǎn)與一角確定一條直線） （兩點(diǎn)確定一條直線）（2）運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫效果，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、呈現(xiàn)過程愛因斯坦曾說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！币蚨笤谡n的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解階段，由淺入深、

5、由易到難、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容化。在突出重點(diǎn)方面例如1在講函數(shù)y=Asin(x+)的圖象時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A、代入有限個(gè)值，觀的“量變”而怎樣發(fā)生“質(zhì)變”的，可利用FLASH動(dòng)畫展示的變化對(duì)曲線形狀的改變，有利于學(xué)生更好地總結(jié)比較圓錐曲線的異。（3）用多媒體強(qiáng)大的交互功能，鞏固知識(shí)、提升能力多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測(cè)驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心

6、的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。二、 多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾大誤區(qū)（1） 恰當(dāng)?shù)刈非笏摹巴庠诿馈保鲆曀摹皟?nèi)在美”。忽視對(duì)教學(xué)的干擾。一些課件背景五顏六色，學(xué)生無法看清字幕；課前就是一段躁人的音樂，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上是擾亂了學(xué)生思維。數(shù)學(xué)課必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能講究華麗的外表。（2） 重視演示現(xiàn)象，說明問題，傳授知識(shí)，忽視揭示過程，培養(yǎng)能力。在使用多媒體的同時(shí)，往往注重演示過程，而沒有指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想。導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)模仿做題。（3） 重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流。學(xué)生上課就會(huì)象看電影一樣，只看屏幕，不看老師。使雙邊的活動(dòng)更少。三、 數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)

7、思考數(shù)學(xué)是一門抽象的自然科學(xué)，我們利用多媒體技術(shù)制作和使用數(shù)學(xué)課件無非是要將數(shù)學(xué)中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學(xué)生眼前，為學(xué)生提供操作示范，便于學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和口頭表達(dá)能力。因此應(yīng)用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力做到： 注入更多人文思想，優(yōu)化教學(xué)思想 注意多媒體的輔助性、工具性，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位 注重德育、美育的滲透及高中學(xué)生年齡特征 注重思維訓(xùn)練，貫穿數(shù)學(xué)思想總而言之，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)新課程教學(xué)方式與方法的課題研究中探索出教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，吸引每一位學(xué)生，讓我們高中數(shù)學(xué)教育蒸蒸日上。