《一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 1教案 滬教版（通用）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 對應(yīng)與比較 1教案 滬教版（通用）.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、對應(yīng)與比較教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1.會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一（背兒歌）：叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆圖師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？板書：比較學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花

2、種進(jìn)一個花盆再比較（即兩兩配對）媒體演示：一一對應(yīng)師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”板書：對應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？（鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達(dá)師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？（學(xué)生動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報）【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配

3、對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣？【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式 1：個別匯報規(guī)范表達(dá)2：補充表達(dá)從不同角度描述比較結(jié)果3： 同桌互說強化表達(dá)，使每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。師：請同學(xué)們把書翻到20頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁?。 （根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較

4、的結(jié)果）形式：同桌互說，再個別匯報。師：說的真棒！【教師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下（放）【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在最佳的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答（收）123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)）第四階段：游戲活動1.搶椅子出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？2.考考你的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少?！敬擞螒虻脑O(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】