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1、1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)分析：1.本課題安排了5個(gè)例題：例1是主題圖升國旗，通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說讓兒童感知1-5各數(shù)。例2是擺圓片，通過“擺、數(shù)、認(rèn)”結(jié)合數(shù)字出現(xiàn)，逐一認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)。例3緊密聯(lián)系兒童熟悉的生活，用不同事物表示同一個(gè)數(shù)，再用同一個(gè)數(shù)表示數(shù)量相同的不同事物，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。例4是“比、劃、讀、寫”有序的數(shù)學(xué)活動(dòng)，把1-5的認(rèn)、讀、寫落到實(shí)處。例5是擺、分5根小棒，填5的對(duì)子數(shù)。 2.課堂活動(dòng)安排了3個(gè)題：第1題是聯(lián)系實(shí)際，說一說生活中15的數(shù)。第2題是圈圖形，寫數(shù)字，兒童可以依次圈出圖形，寫出數(shù)字；也可以不依次進(jìn)行，只要圈出圖形的個(gè)數(shù)與寫出的數(shù)字對(duì)應(yīng)即可。在第2題的

2、5幅圖中，第1幅圖已經(jīng)圈出圖形寫出數(shù)字，意在給兒童一個(gè)示范；第2幅圖已經(jīng)圈出圖形，要求兒童寫出數(shù)字，意在為后面的練習(xí)作一個(gè)鋪墊。至于3，4，5的圖1圖2圈圖形具有開放性，圈法很多。以第3幅圖為例，僅舉幾種。第3題是把4根小棒分成兩堆的操作活動(dòng)，讓兒童在實(shí)踐中既強(qiáng)化對(duì)4的認(rèn)識(shí)，感受4與1，2，3的關(guān)系，又明確了4的組成分解。此類題目在后面多次出現(xiàn)，作為第1次出現(xiàn)，一定要組織好。這個(gè)題目有兩個(gè)要求，一是分小棒，二是填數(shù)字。分小棒是操作活動(dòng)，填數(shù)字是在感知的基礎(chǔ)上，內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，因此填數(shù)字是比較難的。3.結(jié)合這一課題，可以處理練習(xí)一（第15頁）的第14題。第2題是根據(jù)數(shù)字圈圖形，個(gè)數(shù)是唯一的，圈法不是唯一的，要在課堂活動(dòng)第3題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)兒童有多種圈法，啟發(fā)兒童的創(chuàng)新智慧。第3，4題都是結(jié)合數(shù)的組成，鞏固和加深數(shù)的認(rèn)識(shí)。