《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)建議 新人教版（通用）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法《1-5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)建議 新人教版（通用）.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、15的認(rèn)識(shí)一、給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察。出示教材插圖或課件，給學(xué)生充分觀察的時(shí)間，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生對(duì)圖中哪些事物感興趣、對(duì)哪些事物不感興趣，為引導(dǎo)學(xué)生后面的交流及有序觀察奠定基礎(chǔ)。二、給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流。讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)實(shí)物的能力。引導(dǎo)學(xué)生有序的說出數(shù)量是15的人或物。學(xué)生每說一個(gè)，就在主題圖下面貼出相應(yīng)數(shù)量的物體。如學(xué)生說“1個(gè)老奶奶、1只小狗”時(shí)，就在主題圖下面貼出1個(gè)老奶奶、1只小狗，并告訴學(xué)生：1個(gè)老奶奶、1只小狗都可以用數(shù)字“1”表示，并在老奶奶、小狗圖的下面貼上圖片1；又如學(xué)生

2、說“2只鵝、2個(gè)盤子”，即在主題圖下面貼出2只鵝、2個(gè)盤子，并在鵝、盤子圖的下面貼上圖片2通過以上活動(dòng)，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。三、借助生活中的物品幫助學(xué)生認(rèn)、讀數(shù)字。認(rèn)、讀數(shù)字時(shí)，先教印刷體，再教書寫體：可以借助每個(gè)數(shù)字像生活中的什么東西幫助學(xué)生記住字形，如1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，并通過課件將這些數(shù)字與相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。也可以做“對(duì)口令”游戲，如“像耳朵的數(shù)是幾”“4像什么”等，提高學(xué)習(xí)的興趣。四、重視從抽象回到具體的操作練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生分別拿出數(shù)量是1、2、3、4、5的小棒，并用數(shù)量是2、3、4、5的小棒，擺出自己喜歡的圖形，然后在全

3、班展示、交流，為抽象的數(shù)字尋求豐富的表象支撐。五、充分借助計(jì)數(shù)器理解15的順序。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5，感受先撥1個(gè)珠是1，在1的基礎(chǔ)上，再撥1個(gè)珠就得2；在2的基礎(chǔ)上，再撥1個(gè)珠就得3也可以用圖片進(jìn)行類似的操作（如擺花，先擺1朵，再添上1朵就得到2朵），認(rèn)識(shí)到后一個(gè)數(shù)是由前一個(gè)數(shù)添上1得到的。六、借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解。可以邊數(shù)邊用點(diǎn)子表示：1個(gè)點(diǎn)子是1，在1個(gè)點(diǎn)子的基礎(chǔ)上再畫1個(gè)點(diǎn)子就得到2從而使學(xué)生從整體上把握15各數(shù)的順序，知道它們之間的關(guān)系。七、在寫數(shù)字的過程中培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂范例（從哪兒起筆、在哪兒拐彎、在哪兒停筆及每個(gè)數(shù)字在格中的布局）的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生進(jìn)行書空、描紅等形式的練習(xí)，再讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)字，掌握寫數(shù)字的方法。