一年級數(shù)學上冊《認識物體和圖形》教學反思 新人教版.doc
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1、認識物體和圖形教學反思本課與學生生活實際聯(lián)系密切,在教學中,我從學生熟悉的事物入手,依據(jù)學生的認知水平,為學生提供豐富的觀察,操作,合作交流的機會,從而激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生積極探索,培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net動手操作能力,觀察能力及合作意識。1提供觀察操作的機會,鼓勵積極探索本課利用實際生活中熟悉的事物,為學生提供豐富的素材,創(chuàng)設大量的觀察、操作的機會。觀察:設疑激情階段的說學具。按要求分學具進,對特體形狀的觀察感知。感知物體特點時,對物體靜止運動狀態(tài)的觀察。形成表家階段對抽象圖形的觀察。聯(lián)系實際環(huán)節(jié)中對身邊物體形狀的觀察。操作:設疑激情環(huán)節(jié)的說學具。揭示概念后給名稱說實
2、物。感知物體特點時的摸、推、滾。搭積木。通過豐富的活動,激發(fā)學生學習興趣,加深對各種物體形狀的體驗,從而鼓勵學生積極進行探索。如發(fā)現(xiàn)長方體、正方體很難滾動的原因;圓柱和此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net球的滾動為什么不一樣;用實物學具搭物體時的奇思異想:城堡、世貿大樓、五角大樓、大吊車、航空母艦進而激發(fā)了學生對知識的渴求,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。2提供數(shù)學交流的環(huán)境,培養(yǎng)合作意識合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式,我認為同齡人之間的啟發(fā)和幫助會使大家得到共同的提高。因而在數(shù)學中我采取小組合作的形式進行教學,有意識的為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學交流情境,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,以組開展
3、自評和互評,培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net從多角度欣賞他人的良好心態(tài),以及自我監(jiān)控,自我調節(jié)的能力。本課我為學生創(chuàng)設了五次合作交流的情境:第一次是設疑激情階段的說學具培學生學傾聽別人的意思;第二次是按要求分學具和第五次搭積木培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net為集體承擔不同任務的責任感和協(xié)調統(tǒng)一的能力;第三次感知各種形狀的特征和第四次比較長方體和圓柱、圓柱和球培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net充分發(fā)表自己的意見與同伴交流開展學者式的討論反思。專家評析這節(jié)課的教學設計有以下特點:1面向全體、重視發(fā)展學生的主體作用,始終把學生的體驗、探索放在首位。學生在教師的指導下,通過說一說,分一分,看一看,摸一摸,滾一滾,比一比,想一想,數(shù)一數(shù),搭一搭等一系列的活動,來實現(xiàn)本課時的數(shù)學目標。給學生提供了大量的主動探索、體驗、領悟與創(chuàng)造學習的時間與空間。2整節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的實踐活動。學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習成為課堂的主人,有效地提高問題、解決能力,取得了很好教學的效果。正如“課標”中所說的,使每一個孩子在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。
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