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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。我的影子教學(xué)反思我的影子是一篇與科學(xué)知識有關(guān)的文章，課文內(nèi)容有趣，新奇，接近兒童生活。所以，我從以下及格方面開展教學(xué)，收效不錯。一、圍繞中心主題，課前激發(fā)學(xué)生的興趣本單元主題為“好奇”，關(guān)于學(xué)生的“好奇”，我相信是真如“十萬個為什么”。因此，我根據(jù)小學(xué)生年齡小，對很多東西有很強的好奇心和探究欲望，讓他們提前預(yù)習(xí)，課前，查找資料，并在上課伊始，讓他們讀給大家聽，這樣，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使其他同學(xué)增長了知識，進而為課堂教學(xué)作了良好的鋪墊。二、以學(xué)生為主體，充分感悟語言文字由于這篇課文層次清晰，內(nèi)容簡單明了，所

2、以在讀的方面花費很多的時間，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，從而以讀促悟。1讓學(xué)生有目的性，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出具體要求。2尊重學(xué)生的獨特感受和個性選擇，我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽，并說說為什么？3把評價主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后，大部分學(xué)生都學(xué)會了準確地評價他人朗讀時的優(yōu)點和不足。4朗讀形式多樣化，充分調(diào)動學(xué)生讀書的欲望和積極性。通常用“小小擂臺賽”等比賽形式，具有競爭力，效果明顯。在充分朗讀后，也為學(xué)生感悟課文和積累詞語奠定了堅實的基礎(chǔ)。如從“一會兒一會兒一會兒”中，不僅體驗到影子的變化，并學(xué)會了用這樣的句式說話。但是，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關(guān)系時，我本意讓學(xué)生用模擬實物來自主探索。（實驗方法：4人一組，左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動當(dāng)作路燈，其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動，可當(dāng)作人在走，共同觀察影子的變化情況。）可是，由于天氣原因，影響了實驗的進行，不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮，我想若上課之前自己先動手試驗一下，就會預(yù)料到這個不足的地方。針對如此，課堂上我進行了二度設(shè)計，讓學(xué)生去實際生活中觀察，并記錄在日記本里，從而查缺補漏。