《高中數(shù)學(xué) 第二章《點、直線、平面之間的位置關(guān)系》小結(jié)教案 新人教A版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第二章《點、直線、平面之間的位置關(guān)系》小結(jié)教案 新人教A版必修2.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、本章小結(jié) 一、教學(xué)目標1、知識與技能（1）使學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)與聯(lián)系，進一步鞏固、深化所學(xué)知識；（2）通過對知識的梳理，提高學(xué)生的歸納知識和綜合運用知識的能力。2、過程與方法利用框圖對本章知識進行系統(tǒng)的小結(jié)，直觀、簡明再現(xiàn)所學(xué)知識，化抽象學(xué)習(xí)為直觀學(xué)習(xí)，易于識記；同時凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展和聯(lián)系。3情態(tài)與價值學(xué)生通過知識的整合、梳理，理會空間點、線面間的位置關(guān)系及其互相聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解決問題能力。二、教學(xué)重點、難點重點：各知識點間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系；難點：在空間如何實現(xiàn)平行關(guān)系、垂直關(guān)系、垂直與平行關(guān)系之間的轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)設(shè)計（一）知識回顧，整體認識1、本章知識回顧（1）空間點、線、面

2、間的位置關(guān)系；（2）直線、平面平行的判定及性質(zhì)；（3）直線、平面垂直的判定及性質(zhì)2、本章知識結(jié)構(gòu)框圖平面（公理1、公理2、公理3、公理4）空間直線、平面的位置關(guān)系平面與平面的位置關(guān)系直線與平面的位置關(guān)系直線與直線的位置關(guān)系（二）整合知識，發(fā)展思維1、刻畫平面的三個公理是立體幾何公理體系的基石，是研究空間圖形問題，進行邏輯推理的基礎(chǔ)。公理1判定直線是否在平面內(nèi)的依據(jù)；公理2提供確定平面最基本的依據(jù)；公理3判定兩個平面交線位置的依據(jù)；公理4判定空間直線之間平行的依據(jù)。2、空間問題解決的重要思想方法：化空間問題為平面問題；3、空間平行、垂直之間的轉(zhuǎn)化與聯(lián)系：平面與平面平行直線與直線平行直線與平面平行來源:學(xué)+科+網(wǎng)平面與平面垂直直線與直線垂直直線與平面垂直4、觀察和推理是認識世界的兩種重要手段，兩者相輔相成，缺一不可。（三）應(yīng)用舉例，深化鞏固1、P.82 A組第1題本題主要是公理1、2知識的鞏固與應(yīng)用。2、P.82 A組第8題本題主要是直線與平面垂直的判定與性質(zhì)的知識鞏固與應(yīng)用。（四）課后作業(yè)1、閱讀本章知識內(nèi)容，從中體會知識的發(fā)展過程，理會問題解決的思想方法；2、P.83 B組第2題。