《2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car A Let&ampamp;rsquo;s learn（1）教學(xué)反思 人教PEP版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Where is my car A Let&ampamp;rsquo;s learn（1）教學(xué)反思 人教PEP版.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

Unit 4 Where is my car?A Lets learn教學(xué)反思今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit 4 Where is my car?第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我把詞的教學(xué)不僅和語(yǔ)音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學(xué)中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過(guò)游戲、歌謠、動(dòng)畫、及豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。 課上我認(rèn)為自己做得滿意的幾點(diǎn)是： 1、 新詞的發(fā)音基本上采用自然拼讀法。讓孩子們?cè)谧x中掌握發(fā)音方法。 2、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語(yǔ)境，我輸入了大量的語(yǔ)言，Put in/on/underyour Where is ？在大量輸出語(yǔ)言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。 3、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。 4、語(yǔ)言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機(jī)械性操練向意義性操練過(guò)度的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。 本課中也有讓我感覺(jué)遺憾的地方： 1、 課堂的組織能力。比如TPR活動(dòng)時(shí)，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯(cuò)的孩子我也沒(méi)能及時(shí)糾正，這樣使得知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)、深入。 2、備課時(shí)每個(gè)單詞正音后，都是從個(gè)體讀到組讀或隊(duì)讀，再到全體讀。上課時(shí)只顧著省點(diǎn)時(shí)間，沒(méi)有單個(gè)孩子的讀，讀音的指導(dǎo)沒(méi)有跟上。