《二年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計與可能性 沙灘游玩教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計與可能性 沙灘游玩教案 青島版.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)計與可能性 沙灘游玩教學內(nèi)容：認識可能性，教材第104106頁課型：新授課。教學目標：1、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些是步確定的。2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進行判斷，并簡單第說明理由。3、在判斷可能性的過程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識。教學重點：鞏固對可能性的認識，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學難點：鞏固對可能性的認識，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的現(xiàn)象。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、游戲激趣，談話導入 。

2、同學們，你們看這是什么？今天這幾只小螃蟹要進行一場跑步比賽，它們都雄心勃勃，想取得勝利，不信你聽！你們說說誰能得第一？要是再來一場比賽呢？學生交流后師小結(jié)： 是呀，在不同場次的比賽中，每一只螃蟹都有可能取勝，這就是可能性。（板書：可能性）這節(jié)課我們就一起動手動腦來體會可能性。二、活動體驗，自主探究 1、師生共同體驗“一定”、“不可能”師：我這有一個神秘的盒子，里面裝著一些彩球，都有可能是什么顏色的呢？，誰來摸一個給大家看看？ 指名摸球，其他學生交流自己的想法。（1）你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球？ （2）你說說你有可能摸出什么顏色的？（3）我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。（4）誰還想摸？

3、你摸出的可能是什么顏色的？ （5）我猜一定還是粉色的。 （6）誰還想來試試？師： 你知道這個盒里的小秘密了嗎？小結(jié)：正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球，任意摸一個，摸出的一定是粉色球。（板書：一定） 師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色的球，任意摸一個就不可能是黃色的。（板書：不可能）師：在這個都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因為這個盒子里沒有黃色的球，任意摸一個就不可能是黃色的。（板書：不可能）2、小組合作，體驗“可能”。師：在我們摸球的同時，有幾個小朋友也在摸球，看看

4、他們是怎么摸的？ 師：看明白了嗎？做這個游戲時應該注意什么？交流摸球時應注意的問題。在組長的帶領(lǐng)下按順序摸球，請把結(jié)果填在表格中。小組活動，小組交流。師：我們統(tǒng)計一下，你們組摸到粉球幾次，黃球幾次。師：觀察每組摸到粉球和黃球的次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：大膽的想像如果盒子里粉球黃球的個數(shù)同樣多，那摸到粉球、黃球的次數(shù)會怎樣？你想說什么？獨立思考，動手驗證。全班交流。三、聯(lián)系生活，學以治用 1、在我們的日常生活中，也存在著許多可能性的問題，有些事情是一定會發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的，還有些事情是不能確定的。下面我們來做個小練習。 出示情境圖，（1）讓學生猜一猜三個小朋友能挖出什么？ （2）猜猜貝殼在哪只手里？猜的時候用上“一定”、“可能”、“不可能”。2、像這樣的例子有很多，你能說說嗎？學生回答并簡單地說明理由。3、完成自主練習中的題。四、總結(jié)全課誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學生對整節(jié)課的學習內(nèi)容作簡要回顧整理。五、布置作業(yè)。提前預習下一課。板書設(shè)計：可能性教后反思：1、能夠根據(jù)信息窗中提供的信息提出與統(tǒng)計有關(guān)的問題，初步認識一些事物可按不同標準進行分類統(tǒng)計。2、在教學過程中，學生不能按一定的順序進行觀察。