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1、過河教學目標：1. 通過“過河”情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。3. 培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。教學重、難點：體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。教學過程：教學環(huán)節(jié)主導活動主體活動一、創(chuàng)設情境激趣揭題出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？仔細觀察情景圖，搜集信息，說圖的意思。二、扶放結合探究新知1. 指導學生通過看圖，理解題意。（1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報。（2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。（3）學生獨立嘗試完成。（估計有的學生采

2、用分步計算，有的采用綜合算式計算）2組織學生想一想。引導學生觀察情景圖討論“29+259，這樣列式，對嗎？”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。讓學生獨立計算：（29+25）9請三位學生板演，引導說說算法。1. 看圖，理解題意。（1）匯報信息。（2）列出算式。（3）獨立嘗試完成。2. 認真思考。議一議：怎樣才能先算加法？認識小括號以及它的作用。在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。獨立計算，請三位學生板演，說說算法。三、反饋矯正落實雙基出示練習題，組織學生完成。1. 比一比，算一算。16+248 18-92 30-63（16+24）8 （18-9）22. 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1179-777+7305+130(5+1)9-24(9-2)4進行綜合練習，逐步提高。抄在練習本上獨立完成，再在班上匯報算法和結果，出現(xiàn)錯誤及時改正。四、小結評價布置預習今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數(shù)學知識？積極發(fā)言，熟練掌握運算順序。