《五年級數(shù)學(xué)上冊 找因數(shù)教學(xué)反思 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 找因數(shù)教學(xué)反思 北師大版.doc（1頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、（北師大版）五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 找因數(shù)教學(xué)反思北師大版找因數(shù)這節(jié)內(nèi)容在編排上與人教版教材有較大的差異，教材剛開始在認(rèn)識“因數(shù)、倍數(shù)”時(shí)，不再運(yùn)用整除的概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)和倍數(shù)，而是直接從乘法算式（4520）引出因數(shù)和倍數(shù)的概念，目的是消除“整除”的數(shù)學(xué)化定義，降低學(xué)生的認(rèn)知難度，雖然課本沒有出現(xiàn)“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，在學(xué)生已掌握了因數(shù)、倍數(shù)的概念及兩者之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)會找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我首先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備了12個(gè)小正方形，學(xué)生通過拼長方形、觀察長方形長、寬用小正方形個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，逐步引出找因數(shù)的方法。同時(shí)還留給了

2、學(xué)生較充分的思維活動的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、通過學(xué)生自主探索，合作交流，得出了兩種找因數(shù)的方法：用乘法來找因數(shù)，用除法找因數(shù)。至于這兩種方法孰重孰輕，的確難以定論。我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生，通過他們交流、討論，他們認(rèn)為對于數(shù)字較小的數(shù)（口訣表內(nèi)的），用乘法來求因數(shù)還是比較容易，但是超出口訣表范圍的數(shù)用除法則更能顯示出它的優(yōu)勢，如求36的因數(shù)有哪些？要直接找出2和幾相乘得36，3和幾相乘得36，顯然加大了思維難度，如用除法就更簡單直接一些，看來學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是巨大的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，因此教師的觀念和行為決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果，所以我認(rèn)為教師要專研教材，充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生能力的發(fā)展提供素材和創(chuàng)造條件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。