《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的例6、練一練、練習(xí)四的第59題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問題。2重視方程后檢驗(yàn)方法的交流教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。設(shè)計(jì)理念：教師職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此本課教師給自己的定位只能是個(gè)引導(dǎo)者，有關(guān)畫圖分析列式解答等活動(dòng)就交給學(xué)生。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)

2、入上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，今天再接再厲，繼續(xù)攻克稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，（板書課題），請(qǐng)看例題。二、探索新知1出示例6學(xué)生讀題后提問：關(guān)鍵句是哪一句？你會(huì)根據(jù)關(guān)鍵句畫出線段圖嗎？（指導(dǎo)學(xué)生畫圖：先畫哪條線？另一條線段的長度大約畫到哪里？節(jié)約了20%標(biāo)在哪里？440立方米呢？）2根據(jù)所畫線段圖找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：九月份用水量十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份的用水量想一想，該設(shè)誰為呢？為什么？如果九月份用水噸，那么十月份比九月份節(jié)約的用水量怎樣求？根據(jù)數(shù)量關(guān)系，你會(huì)列方程嗎？解讀學(xué)生所列方程。解出你的方程并檢驗(yàn)是否正確，說說你是怎樣檢驗(yàn)的？3回顧本題的思考過程明確：（1

3、）可以畫線段圖幫學(xué)生分析（2）應(yīng)從關(guān)鍵句中找到相加或相減的數(shù)量關(guān)系（3）應(yīng)設(shè)單位“1”的量為（4）結(jié)果就代入題目中進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)生口答學(xué)生試著畫圖請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上板演學(xué)生討論學(xué)生口答學(xué)生嘗試列出方程學(xué)生解方程，并檢驗(yàn)學(xué)生口答：可以用（550440）550，看是否等于20%；或者用55055020%，看是否等于440。三、鞏固練習(xí)1做練一練的第1題畫出線段圖。從線段圖（或關(guān)鍵句）中你找到了什么相等的數(shù)量關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出：舞蹈組人數(shù)+比舞蹈組多的人數(shù)=42人追問：應(yīng)設(shè)誰為比舞蹈組多的人數(shù)怎樣表示？根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。2做練一練的第2題建議畫線段圖分析。從線段圖中你找到了什么樣的數(shù)量關(guān)系？設(shè)誰為？降價(jià)部分怎樣表示？你會(huì)列方程嗎？提醒學(xué)生檢驗(yàn)。3做練習(xí)四的第6、7題讓學(xué)生獨(dú)立解答。4做練習(xí)四的第8題解答后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩題雖然大致相同，但由于關(guān)鍵句中單位“1”的量不同，所以解題的方法也不一樣。5做練習(xí)題四的第9題先根據(jù)提出的問題分別畫出線段圖。寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，以便于體會(huì)這兩個(gè)問題的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答。指導(dǎo)學(xué)生畫圖學(xué)生討論學(xué)生列方程解答并檢驗(yàn)學(xué)生畫圖說出本題的數(shù)量關(guān)系學(xué)生列出方程檢驗(yàn)學(xué)生用計(jì)算器解答，集體訂正學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正學(xué)生討論比較學(xué)生畫圖體會(huì)列式的區(qū)別，并思考為什么？四、全課小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？教學(xué)反思