《三年級語文下冊 第二單元 第5課《翠鳥》教學(xué)反思 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文下冊 第二單元 第5課《翠鳥》教學(xué)反思 語文S版.doc（1頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、翠鳥教學(xué)反思翠鳥這篇課文中，作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。似乎孩子的天性就是喜歡動物的，而他們又不得不面對人類破壞動物家園、殘殺動物的事實(shí)，能做的就是盡自己所能去保護(hù)動物，不僅和翠鳥做朋友，還要和更多的鳥類做朋友。于是，在導(dǎo)入課文時(shí)，我問孩子們認(rèn)識哪些鳥類朋友，他們紛紛舉手?jǐn)?shù)出了許多鳥類名稱。這就給了他們展示平時(shí)積累課外知識的一個平臺。接著出示了一些鳥類的圖片，讓他們猜一猜是什么鳥，使有些學(xué)生對原本還不太認(rèn)識的鳥產(chǎn)生了極大的興趣。翠鳥一

2、課就這樣快樂地開始了。也許是翠鳥的可愛感染了學(xué)生們，在朗讀時(shí)，稍作點(diǎn)撥，他們就馬上進(jìn)入狀態(tài)，繪聲繪色地、津津有味地朗讀，或是顯得調(diào)皮可愛，或是顯得機(jī)靈敏捷。看來翠鳥是深受孩子們的喜愛，如何讓孩子們筆下的動物也如此生動呢？課堂上我引導(dǎo)他們對翠鳥進(jìn)行了細(xì)致地觀察，理清作者的觀察順序，看看翠鳥各部分都有什么特點(diǎn)？我問他們：“為什么燕子一課沒有寫爪子，而翠鳥卻對爪子進(jìn)行了細(xì)致地描寫？”學(xué)生馬上明確描寫動物的外形是要抓住最突出的特點(diǎn)來寫，不能“眉毛、胡子一起抓”。課后，布置了一篇小練筆，要求描寫一種小動物的外形，許多習(xí)作都描寫得栩栩如生。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，把文本作為讀寫結(jié)合的藍(lán)本，不斷沉淀課內(nèi)外積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是我努力的方向。