《四年級數(shù)學下冊 乘法估算教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學下冊 乘法估算教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、乘法估算乘法估算課型：新授課教材與學情分析教材選擇了一列火車乘坐多少人的素材，通過火車車廂一角的情境和大頭蛙的話呈現(xiàn)了一節(jié)車廂可坐118人和這列火車有12節(jié)車廂的數(shù)學信息，讓學生自己試著估算。在學生交流各自估算方法的基礎上，再提出“實際有多少個座位？”的要求，讓學生實際計算，并把估算的結果與實際計算的結果進行比較。使學生了解估算的方法可以有所不同，但不同的估算方法與實際計算結果的相距也不同，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，提高估算的能力?！霸囈辉嚒苯o出了與上面相類似的兩個問題，但給出的車廂數(shù)是19節(jié)。通過學生嘗試估算，學會接近整十數(shù)且小于整十數(shù)的乘法估算方法。教學目標知識與技能目標：能用合適的方法進行乘法

2、估算，會解答有關乘法估算的實際問題。過程與方法目標：結合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進行估算的過程。情感、態(tài)度、價值觀目標：估算、計算的過程中，體會估算的實際意義，培養(yǎng)估算的習慣，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點用合適的方法估算教學難點用估算方法進行估算的過程教學方法觀察法、探究法預習作業(yè)課前準備教學板塊課堂預設課堂記錄及原因分析第一版塊：3分鐘檢查或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：5分鐘情境+提問，認定問題階段第三版塊：12分鐘自主+合作，探索嘗試階段第四版塊：10分鐘反饋交流，達成共識階段第五版塊：10分鐘鞏固拓展，提升發(fā)展階段師：同學們，你們坐過火車嗎？可能會有一部分學生坐過火車。師：大家肯定都看到過

3、火車，這里就有一列火車，我們來仔細觀察一下。師：（出示文字和情境圖）請同學們讀題并觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？生1：這是一節(jié)火車的車廂，定員118人。生2：大頭蛙指出“這列火車掛了12節(jié)這樣的車廂”。生3：問題是：估算一下這列火車大約有多少個座位？師：什么叫“定員118人”？生1：每節(jié)車廂坐118人。生2：每節(jié)車廂最多坐118人。生3：有的車廂里有時有站著的，可能比118人多。師：“定員118人”是指一節(jié)車廂的座位數(shù)。師：請同學們自己試著估算一下這列火車大約有多少個座位。讓學生獨立試做，教師巡視。師：誰來說說你是怎樣想的？怎樣估算的？教師邊和學生交流邊把學生的方法進行板書

4、。學生可能會出現(xiàn)的估算方法：把12看成10，列式為：118101180（個）把118看成120，再把12看成10，列式為：120101200（個）把118看成100，把12看成10，列式為：100101000（個）師：同學們，這三種估算方法的結果與實際座位數(shù)相比是多了還是少了呢？小組同學討論一下。小組討論后發(fā)言： 第1種估算結果比實際座位數(shù)少了，因為把12節(jié)車廂看成了10節(jié)；第三種估算結果比實際座位更少了，因為它不但把12看成了10，而且把118看成了100，乘數(shù)減小了，積當然變小了。第2種估算結果也比實際座位數(shù)少了。因為每節(jié)車廂增加了2人，10節(jié)增加了20人，而減少了2節(jié)車廂的人數(shù)是1182

5、236人，所以結果就會比實際座位數(shù)減少了。 師：同學們獨立計算出這列火車的實際座位數(shù)，和估算結果進行比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？讓學生獨立做，教師注意板書： 118121416（個）師：同學們通過比較你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：估算的結果和實際的結果有差別。有時還差得很多。生2：我發(fā)現(xiàn)了第2種估算的結果最接近實際座位數(shù)。生3：如果不需要知道準確數(shù)，可以估算。師：如果這列火車廂掛19節(jié)這樣的車廂，我們把19看成多少進行估算合適呢？生：看成20比較合適，因為20是最接近19的整十數(shù)。學生獨立估算，教師巡視，注意關注不同水平的學生，做到心中有數(shù)師：好，誰來說說你是怎樣進行估算的？生：11820=2360（個）生：

6、12020=2400（個）生：10020=2000（個）教師根據(jù)學生的回答做出相應的評價，進一步強調(diào)要根據(jù)不同的情況選擇不同的估算方法。然后讓學生實際計算19節(jié)車廂有多少個座位。11819=2242（個）師：仔細觀察練一練的第1題，從小女孩的話中你知道了什么？生1：5號看臺一共有18排。生2：每排有32個座位。師：你能估算出5號看臺的人數(shù)嗎？試一試。同學們可能會出現(xiàn)的答案： 2032=640（名） 1830=540（名） 2030=600（名）師：請同學們拿出準備好的報紙，小組合作，估計一版報紙的字數(shù)。同學們小組估算，教師巡視指導，交流估算結果時，重點討論一下各組的估算策略。學生可能會出現(xiàn)的估算方法：先數(shù)出一版報紙的一行和一列各有多少個字，再估算。一個欄目一個欄目的估算，然后把各個欄目估算的結果加在一起。師：怎樣估計一堆釘子的個數(shù)呢？學生先在小組內(nèi)討論，然后再交流各自不同的方法：先數(shù)出10個或20個釘子為一小堆，再把一堆釘子分成若干小堆來估計。直接把一堆釘子平均分成若干小堆，估計一小堆有幾個，再估算一共有多少個。板書設計：乘法估算118101180（個）120101200（個）100101000（個）教學反思：