《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)以一當(dāng)五或十條形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)以一當(dāng)五或十條形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、以一當(dāng)五或十”條形統(tǒng)計(jì)圖課 題“以一當(dāng)五或十”條形統(tǒng)計(jì)圖編寫教師授課時(shí)間第3課時(shí)審核人學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第98頁例3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“以一當(dāng)五”條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。4、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：下面是某地區(qū)植樹造林情況統(tǒng)計(jì)表（單位：公頃）年份2020202020202020造林面積305

2、04080想一想：根據(jù)上表繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)1格應(yīng)該表示多少公頃合適？引導(dǎo)自學(xué)：1、讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)想一想。2、完成練習(xí)之后，學(xué)生相互檢測(cè)、交流疑問。3、老師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥。質(zhì)疑探究二、探究新知呈現(xiàn)某路口過往車輛的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。1、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)機(jī)動(dòng)車的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，你能把上面的結(jié)果用“以1代表2”的條形圖表示出來嗎？2、發(fā)現(xiàn)問題：如果用每個(gè)格表示2輛車，要畫很多個(gè)格，太麻煩了。3、解決問題：本條形圖應(yīng)當(dāng)以一當(dāng)幾？4、共同完成1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。5、出示書98頁的表格如果統(tǒng)計(jì)結(jié)果是這樣的，那每格代表幾合適呢？小結(jié)：在條形圖中，1格是表示1個(gè)單位還是2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、

3、甚至更多的單位，都應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的具體情況而定。1、教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中掌握調(diào)整單位刻度來繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。2、強(qiáng)調(diào)：在水平射線上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，選擇合適的單位長(zhǎng)度，確定每格所代表的數(shù)。過關(guān)檢測(cè)1、完成教材99頁做一做。2、下面是幾種動(dòng)物的平均壽命。種類狗長(zhǎng)頸鹿大象河馬平均壽命/年10257540（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形圖。（2）每格代表（ ）年。（3）（ ）的壽命最長(zhǎng)，（ ）的壽命最短。（4）你對(duì)什么信息最感興趣？1、獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。自我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教學(xué)反思 2