《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 生命的意義導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 生命的意義導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、4 生命的意義課題備課人 案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀背誦“人最寶貴的是生命”。難點(diǎn)：環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一、 導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)關(guān)于生命的名言警句，探討：人最寶貴的是什么？引入新課。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí) 踱步 岔路 柵欄 蒼翠 如茵 幽思 碌碌無(wú)為三、熟讀課文，整體感知 1.閱讀提示，了解作者及其作品鋼鐵是怎樣煉成的。 2.默讀課文，思考：哪段突出說(shuō)明了生命的意義？ 3.齊讀第7節(jié)，思考：哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明生命的寶貴？ （最，只有，僅有）4.分組討論： （1）.“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？”是一個(gè)什么句式？（設(shè)問(wèn)） （2）.作者是如何自答這個(gè)問(wèn)題的？

2、（讓學(xué)生讀出所找之句，板書(shū)：不為，不因。 （3）.“碌碌無(wú)為”是什么意思？怎樣做才能不“碌碌無(wú)為”，讓生命有意義？ （4）.讓學(xué)生再次齊讀這一節(jié)，自由背誦，點(diǎn)名背誦，齊備。 5.思考：（1）.作者是在什么地方想到生命的意義的？（板書(shū)：烈士墓地，心理描寫）周圍的環(huán)境怎樣？說(shuō)明此地散發(fā)出什么氣息？渲染了什么氣氛？ （2）.在通往墓地的路上作者經(jīng)過(guò)了什么地方，環(huán)境如何？這又渲染了什么氣氛？四、聯(lián)系文中對(duì)環(huán)境的描寫，揣摩下列詞句，談?wù)劶狱c(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 1.他沿著小鎮(zhèn)上冷冷清清的街道踱著步子。 2.四野里復(fù)蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。五、總結(jié)全文 理清作者思路：先寫然后到想到六、布置作業(yè) 1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约貉壑械谋枴?2.熟練背誦課文第7節(jié)。反思重 建教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)：