《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段解讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段解讀課件.ppt（85頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段解讀,于紹俠,05.05.2022,2,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。,05.05.2022,3,一、課程目的,1、激發(fā)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、建立初步的自信心2、培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)3、初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行

2、簡(jiǎn)單日常交流的能力4、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下 良好的 基礎(chǔ)The focus of ELT is from how to teach to how to learn.Student-centeredness,05.05.2022,4,二小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)遵循的幾個(gè)原則,、在總體教學(xué)目標(biāo)上要重興趣、成就感、自信心、在課程實(shí)施上要重語(yǔ)言環(huán)境、頻率、效率、在教學(xué)模式與方法上要重體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 創(chuàng)造,05.05.2022,5,、在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上要重語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和交流能力、在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、參與、努力程度和 交流能力。,05.05.2022,6,三、教學(xué)目標(biāo)與要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)級(jí)別的要求1、小學(xué)

3、一、二、三年級(jí)達(dá)到一級(jí)要求2、小學(xué)四、五、六年級(jí)達(dá)到二級(jí)要求3、有條件的地區(qū)可以超過(guò)，有困難的地區(qū)經(jīng)批準(zhǔn) 可適當(dāng) 降低要求、初中35級(jí)； 高中69級(jí),05.05.2022,7,一級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)要求,聽(tīng)、做能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn) 圖片 或 實(shí)物能聽(tīng)懂課堂指令并做出 相應(yīng)的 反應(yīng)能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、 做動(dòng)作、做手工等能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂小故事并做出反應(yīng) Input-Intake-Output,05.05.2022,8,說(shuō)、唱能聽(tīng)懂錄音并模仿（Imitation）能互相問(wèn)候（Greeting as a habit）能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等 （Exchan

4、ge information - information gap）能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡 （Express likes and dislikes - Do you like me?）,05.05.2022,9,能夠根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)（guessing）能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15-20首，說(shuō)歌謠15-20首能根據(jù)圖、文說(shuō)出 單詞 或 短語(yǔ) （words and phrases）,05.05.2022,10,玩、演能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交流能做角色表演（role play）能表演英語(yǔ)歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如小紅帽等,05.05.2022,11,讀、寫能看 圖 識(shí) 字能在指

5、認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)小故事能正確書寫 單詞 和 句子,05.05.2022,12,視 聽(tīng)能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）,05.05.2022,13,二級(jí)目標(biāo)要求,一級(jí)目標(biāo)要求是按照： 聽(tīng)、做/說(shuō)、唱/玩、演/讀、寫/視聽(tīng) 來(lái)分別進(jìn)行要求的 二級(jí)目標(biāo)要求則是按照： 聽(tīng)/說(shuō)/讀/寫/玩、演、視聽(tīng) 來(lái)分別進(jìn)行要求的,05.05.2022,14,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)二級(jí)技能目標(biāo)要求,聽(tīng)能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的 話語(yǔ)或錄音材料能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)能聽(tīng)懂常用指令和

6、要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),05.05.2022,15,Encourage your students to show their reactions. Such reacting develops an important language skillthe active role of the listener in a conversationand makes both the language and your lessons more alive for students.,05.05.2022,16,說(shuō)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話能恰

7、當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話 （如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）能在教師的幫助下講述小故事,05.05.2022,17,讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令能讀懂問(wèn)候卡等中的簡(jiǎn)單信息能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能正確朗讀所學(xué)故事或短文 bottom up and top down,05.05.2022,18,寫能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述能模仿范例寫句子能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),05.05.2022,19,玩、演、視聽(tīng)能按要求用英語(yǔ)做游戲能在教師的幫助下表演小故事或童話劇能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌

8、30-40首（含一級(jí)要求）能唱英文歌曲30-40首能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20-25分鐘）,05.05.2022,20,小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（二級(jí)）,語(yǔ)音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際知道字母名稱的讀音了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律了解單詞有重音語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然,05.05.2022,21,詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600700個(gè)單詞和 50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)了解單詞是由字母構(gòu)成的。,05.05.2022,22,語(yǔ)法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式知道主要人稱代詞的區(qū)別知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能,

9、05.05.2022,23,功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等 交際功能的基本表達(dá)形式,05.05.2022,24,話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等,05.05.2022,25,小學(xué)英語(yǔ)情感態(tài)度目標(biāo)（二級(jí)）,有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教,05.05.2022,26,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（二級(jí)）,積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)施在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間

10、建立聯(lián)想,05.05.2022,27,在學(xué)習(xí)中集中注意力嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典,05.05.2022,28,小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)目標(biāo)（二級(jí)）,知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱,05.05.2022,29,知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物， 如：英國(guó)的大本鐘等了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日,05.05.2022,30,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本模式,Learning/Tea

11、ching by doing, demonstration, imitating, drawing, singing, doing games, doing things! Not just by memorizing!,05.05.2022,31,全身反應(yīng)法（TPR）Total physical response,是指像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程一樣，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種方法。,05.05.2022,32,主要優(yōu)點(diǎn)： 1. 優(yōu)先發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力 2. 聽(tīng)力訓(xùn)練和身體動(dòng)作相結(jié)合；說(shuō)的練習(xí)適當(dāng)推遲 3. 用歸納法教語(yǔ)法 4. 教師要耐心、寬容，允許學(xué)生犯語(yǔ)言錯(cuò)誤 5. 教師要成為導(dǎo)演，想方設(shè)法最大限

12、度地增加學(xué)生接觸 語(yǔ)言的機(jī)會(huì) 6. 學(xué)生要成為演員，注意觀察，依令而行 7. 可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整練習(xí)的節(jié)奏,05.05.2022,33,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起始階段，聽(tīng)做領(lǐng)先（TPR）Watch and listenListen and numberLook and act,05.05.2022,34,Basic principles of TPR,Comprehensible( understandable) input Languages are best learned when the learner receives lots of comprehensible (understand

13、able) input. Silent period-Delayed production in which they learn to understand and respond to parts of the language without attempting to speak it.,05.05.2022,35,主要缺點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，但對(duì)于如何培養(yǎng)讀寫能力的問(wèn)題考慮欠少2、以句子為教學(xué)的基本單位，重視培養(yǎng)聽(tīng)指令做動(dòng)作和說(shuō) 單句的能力，但對(duì)于作為交際活動(dòng)的重要形式- 對(duì)話，有所忽視，不利于培養(yǎng)交際能力3、理論上缺乏一定的新意和深度，可以稱為一種教學(xué) 技巧，如和其他方法配合運(yùn)用會(huì)更好

14、,05.05.2022,36,Watch and listenListen and numberListen and sayLook and actListen and chantLook and talkAsk and answer,05.05.2022,37,VARIATIONS OF TPR: TPR-B, TPR-O, TPR-P,1.TPR-B for TPR with body includes everything that can be done with general body movement: stand up, sit down, turn around, turn

15、right, turn left, lift up your arm, etc. This is best done in a room with some space to move around.,05.05.2022,38,2. TPR-O stands for TPR with objects. This is best done sitting a table that has some objects on it. 3. TPR-P stands for TPR with pictures”. The actual physical response with pictures i

16、s fairly basic-pointing at something-but the opportunity for vocabulary acquisition is as broad as the types of pictures you can use.,05.05.2022,39,Some methods are useful to some people sometimes in some places; no method is useful to all people all times in all places.,05.05.2022,40,課程目標(biāo)中的語(yǔ)言技能目標(biāo)都是以學(xué)生 “能夠做什么”為主要內(nèi)容。 I can do it.I-student-centered; self-confidentCan-abilityDo it-use English to do things for social purposes in their daily lives,05.05.2022,41,錯(cuò)誤糾正The correction of mistakes,Our stud