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宣講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX,目錄,教育教學(xué)活動(dòng),第一部分,“班級(jí)管理”是指由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”管理。,班級(jí)管理需要教師具備一定的能力對(duì)我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？,幼兒常規(guī)管理,第二部分,配班保育員,管理人員,協(xié)調(diào)工作,班主任與配班保育員通力合作是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。,協(xié)調(diào)科任教師方面 班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作,家長(zhǎng)溝通交流,第三部分,家園合作法是復(fù)雜但也是最重要的一個(gè)方法：取得家長(zhǎng)的配合，家園一致,環(huán)境材料設(shè)計(jì),第四部分,對(duì)于管理者值日生來說，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)和監(jiān)督管理意識(shí)，同時(shí)也樹立了幼兒的自信心。這對(duì)于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說，可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會(huì)，樹立他們?cè)诎嗉w中的自信心。,班級(jí)日?，嵤?第五部分,坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)集中注意聽說常規(guī)的培養(yǎng),宣講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX,