《大班科學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行記》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班科學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行記》課件.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō)課：大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行記,公安局幼兒園趙婧,1,科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行記,一、教材分析二、幼兒情況分析及目標(biāo)的制定三、活動(dòng)準(zhǔn)備四、教法與學(xué)法五、活動(dòng)過(guò)程六、活動(dòng)預(yù)測(cè),2,一教材分析,綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚馁Y源！小朋友每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，易于孩子接受和掌握。因此我選擇水這一個(gè)課題。以“小水滴旅行”這個(gè)故事為載體，運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)操作等讓幼兒了解水的各種變化和循環(huán)過(guò)程，水對(duì)于人類生活的作用，從而激發(fā)幼兒愛惜水資源的情感、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。,3,二、幼兒情況分析及

2、目標(biāo)的制定,、激發(fā)幼兒喜愛探索、研究的精神，教育幼兒要愛惜水資源。、通過(guò)對(duì)故事了解自然界中水的各種變化和循環(huán)過(guò)程。（重點(diǎn)）、幼兒能說(shuō)出水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的原理。（難點(diǎn)）,4,三、活動(dòng)準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和孩子們的年齡特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：、多媒體課件小水滴旅行記。、實(shí)驗(yàn)操作用具：電磁爐，適量的水 。,5,四、教法與學(xué)法,、教法：綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。具體方法如下：（）經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法 ：這一方法用在活動(dòng)的導(dǎo)入部分。（）提問引導(dǎo)法：貫穿整個(gè)活動(dòng)。尤其是重點(diǎn)部分。（）操

3、作演示法 ：應(yīng)用于難點(diǎn)部分。（）概括小結(jié)法：習(xí)慣的形成。,6,四、教法與學(xué)法,、學(xué)法：（）觀察法 ：幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。 （）體驗(yàn)交流法 ：探索、交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。 （）情境遷移法 ：學(xué)以致用 、提高幼兒舉一反三的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維方式。,7,五、活動(dòng)過(guò)程,1、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。（2分鐘） 提問：（1）小朋友你們喜歡旅行嗎？什麼是旅行？ （2）今天有一滴小水滴也要去旅行？小水滴怎樣旅行呢？2、第一次完整欣賞課件、初步了解小水滴的變化過(guò)程。（3分鐘） 提問：小水滴都去過(guò)那些地方？之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。 （讓幼兒對(duì)水的變化有大

4、體的了解）小水滴旅行.swf,8,五、活動(dòng)過(guò)程,3、第二次欣賞課件,具體了解水的變化過(guò)程，利用實(shí)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 小水滴旅行.swf按順序播放課件，小水滴的旅行路線是這樣的：從小溪出發(fā)到瀑布，出現(xiàn)彩虹太陽(yáng)曬變成水蒸氣升到空中空中相遇成云變成雨落下落到莊稼田野里匯入大海循環(huán)變成雪花冰雹。從第一步到第七步教師每次的提問語(yǔ)只有兩個(gè)：（1）小水滴到了哪里？（2）它有什么變化？,9,五、活動(dòng)過(guò)程,重難點(diǎn)部分的處理：即 “水遇熱變成水蒸氣，升到空中變成雨 ”（）追加提問：（）實(shí)驗(yàn)操作：利用加熱電磁爐中的水，讓幼兒觀察形成的水蒸氣，說(shuō)明水遇熱會(huì)變成水蒸氣升到空中；將冷鍋蓋放置水蒸氣上方，使蒸氣凝結(jié)形

5、成水滴，幫助幼兒理解雨的形成。讓幼兒有一個(gè)直觀的印象，這樣更利于幼兒理解。理論聯(lián)系實(shí)際：提問： “你在生活中還見到過(guò)哪些這樣的現(xiàn)象？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開水時(shí)水壺上方會(huì)有水蒸氣，濕衣服會(huì)被太陽(yáng)曬干，是因?yàn)樗魵庹舭l(fā)等等。,10,五、活動(dòng)過(guò)程,情感教育：在落入田野澆灌莊稼這一環(huán)節(jié)。提問：（）小水滴為我們做了哪些好事？（）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？愛惜水資源、環(huán)保意識(shí)。,11,五、活動(dòng)過(guò)程,結(jié)束部分：（）拋出疑問：匯入大海，小水滴的旅程就這樣結(jié)束了嗎？（）得出結(jié)論：自然界水的變化是一個(gè)不斷重復(fù)、循環(huán)的過(guò)程。活動(dòng)延伸：它還會(huì)有許多奇妙的變化，例如雪花、冰雹等。,12,六、活動(dòng)預(yù)測(cè),孩子喜歡“玩中學(xué)”，以“小水滴旅行”這個(gè)故事為載體，為這堂課奠定了一個(gè)輕松自由的基調(diào)。整個(gè)過(guò)程我和孩子就像置身于一次旅行中，通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，相信能孩子夠完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)在活動(dòng)最后，都給孩子留下了探索的空間，鼓勵(lì)他們是關(guān)注更多的科學(xué)現(xiàn)象，關(guān)注生活，這也是我最終的教學(xué)目標(biāo)。,13,謝謝！,14,