《部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)ppt課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)質(zhì)ppt課件.pptx（108頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。,燕子,黃鸝,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。,白鷺,西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。,烏鴉,枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。,黎明 滹沱河 朝向 幽深 霧蒙蒙 鼻子 凝神 兀立 總是 焐熱 抖動(dòng) 露水 濕氣 喙 舒暢 呼吸 一瞬間 獵人 驚愕 翅膀 沉重,黎明 滹沱河 朝向 幽深 霧蒙蒙 鼻子 凝神 兀立 總是 焐熱 抖動(dòng) 露水 濕氣 喙 舒暢 呼吸 一瞬間 獵人 驚愕 翅膀 沉重,l,nn,chn,shn,li,字詞識(shí)記,讀一讀,凝,黎,瞬,暢,獵,抖,濕,吸,獵,重,霧,總,朝,蒙,鼻,露,翅,膀,寫一寫,觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，看看哪些字 容易寫錯(cuò)。,根據(jù)詞語(yǔ)

2、的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。,（ ）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。（ ）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（ ）：聚精會(huì)神。（ ）：直立。（ ）：開朗愉快；舒服痛快。（ ）：轉(zhuǎn)眼之間。（ ）：吃驚而發(fā)愣。,喃喃,茫茫然,凝神,兀立,舒暢,瞬間,驚愕,詞語(yǔ)解釋,讀一讀,我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。,父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過(guò)。,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,整體感知, 默讀課文，從文中找出能概括課文主要 內(nèi)容的一個(gè)句子。,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹林和鳥的熱愛？,父親突然站定，朝幽深的霧

3、蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。,“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”,“還有鳥味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥。,“有。樹林里過(guò)夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。,“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。,“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。,“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?小結(jié)：從課文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父親對(duì)森林和鳥的喜愛。,（1）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你想到了什么?（2）從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？,牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫

4、的是作者小時(shí)候的事情。 主要作品：詩(shī)集彩色生活祖國(guó)愛與歌溫泉海上蝴蝶等，散文集有滹沱河和我螢火集等。,作者簡(jiǎn)介,課文品讀,父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。,你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,父親“望”鳥,父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說(shuō)明了他對(duì)樹林和鳥都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。,我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。,“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”,從幾片葉子判斷有鳥兒,觀察仔細(xì),父親喜愛、了解樹

5、林和鳥,父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？,我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。,并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲 鳥叫。,我茫茫然地望著,對(duì)比,襯托,父親“聞”鳥,父親“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？,我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。,“鳥也有氣味？”,陪襯,“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。 “每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 “鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?熟知鳥的生活習(xí)性,父親“知”鳥,父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。,父親的話和鳥的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥那么親密無(wú)間，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧。,這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。,說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候樹林和

6、鳥最快活？為什么它們最快活？,我知道父親此時(shí)也最快活。,樹林因鳥而顯得 ，鳥因樹而生活得 ，父親愛鳥，鳥快活了，父親自然也是 的。,生機(jī)勃勃,自在快活,快活,“為什么？”我驚愕地問(wèn)。 父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?熟知鳥兒的危險(xiǎn),過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”,你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥很了解？,父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中 有不少鳥。 父親知道鳥什么時(shí)候唱歌。 父親還知道鳥什么時(shí)候最容易受到傷害。,我真高興，父親不是獵人。,一是鳥兒不會(huì)受到傷害，“我”為鳥兒感到高興； 二是父親如此了解鳥兒，卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛

7、鳥兒，“我”為父親感到驕傲。,父子倆都愛鳥、護(hù)鳥,“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？,自由討論,你平時(shí)觀察過(guò)鳥兒?jiǎn)?？試著用文字展現(xiàn)一只生動(dòng)活潑的鳥兒。,示例：麻雀小巧玲瓏。它的全身是棕色的，像穿著一件棕色的外衣，灰黑的爪子緊緊抓住樹枝，一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張又尖又小的嘴。,寫一寫,鳥兒是大自然的精靈，你能說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們周圍的鳥兒?jiǎn)?,給小鳥做個(gè)窩，讓它有棲息的地方。,如果遇到了受傷的小鳥，我們可以帶回家，給它養(yǎng)好傷，再放回大自然。,向周圍的人宣傳保護(hù)鳥類的知識(shí)。,說(shuō)一說(shuō),看鳥動(dòng)：無(wú)風(fēng)葉子動(dòng),聞鳥味：靜靜地用心地聞,父親愛樹林、愛鳥,聽鳥語(yǔ)：群鳥齊鳴,知鳥快活與危險(xiǎn),父親

8、、樹林和鳥,板書設(shè)計(jì),本文生動(dòng)地講述了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。,課文主題,拓展發(fā)散,鳥 莫道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 勸君莫打枝頭鳥， 子在巢中盼母歸。,一、用“”劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。,課堂練習(xí),二、在括號(hào)里填上合適的量詞。,一（ ）鳥一（ ）翅膀一（ ）樹一（ ）樹枝一（ ）羽毛一（ ）鳥叫,只,對(duì),棵,根,片,聲,默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？,因?yàn)楦赣H非常了解鳥的習(xí)性，知道樹林中有沒有鳥，能聞出鳥味，還知道黎明時(shí)飛離樹枝的鳥最容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高興，父親不是獵人”

9、。,課后習(xí)題,你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。,父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。,同意前四條，父親對(duì)樹林和鳥十分了解，他知道哪兒有鳥，知道什么時(shí)候鳥最快活，但他并不傷害鳥，說(shuō)明父親善于觀察、熱愛自然，可見父親非常愛鳥和樹林。不同意最后一條，黎明時(shí)分，鳥歌唱的時(shí)候是它們最快活的時(shí)刻，也是父親最快活的時(shí)刻，以樹林和鳥的快樂(lè)作為自己最大的快樂(lè)的父親不可能曾是個(gè)獵人。,示例：,讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。,句1中“幽深的霧蒙蒙的”說(shuō)明樹林里十分幽靜，沒有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對(duì)這片

10、樹林的熟悉。 句2中“凝神靜氣的像樹一般兀立的”形象地寫出了父親在觀察鳥時(shí)無(wú)比專注的神態(tài)。 句3中“濃濃的苦味的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來(lái)的氣息，于“我”而言，這并沒有什么特別，說(shuō)明“我”并不了解鳥，對(duì)鳥的氣味沒感覺，反襯出父親對(duì)鳥的了解。,1.搜集愛鳥格言。2.試著用上“霧蒙蒙”“露水”“濕 氣”“沉重”等詞語(yǔ)，描寫一下某個(gè) 大霧彌漫的早晨。,課外練習(xí),下課啦！,23 父親、樹林和鳥,帶著你的理解，齊讀課題。,樹林,新課導(dǎo)入,看到這個(gè)詞，你腦海中浮現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？,茂密的、碧綠的、寬廣的,帶著你的體會(huì)，再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。,父親、樹林和鳥,作者用“、和”將三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起，你想象到了怎樣的

11、畫面？,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,找出文中寫父親、樹林和鳥之間關(guān)系的句子。,全文的關(guān)鍵句,1.認(rèn)讀“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫“父親、童年”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞句表達(dá)的豐富性，簡(jiǎn)單說(shuō)出對(duì)這些詞句的感受，摘抄積累喜歡的句子。,學(xué)習(xí)目標(biāo),第一課時(shí),初讀課文,自由朗讀課文，標(biāo)好自然段；帶有拼音的字詞，多讀幾次；邊讀邊思考：課文講了一件什么事？,鼻子,霧蒙蒙,li,ch bng,字詞學(xué)習(xí),黎明,l,獵人,翅 膀,w mng,b,nng,凝神靜氣,舒

12、暢,chng,濃濃的,苦苦的,熱騰騰,nng,tng,加上動(dòng)作和表情讀一讀。,黎明,指天快亮或剛亮的時(shí)候。,看圖，說(shuō)說(shuō)“黎明”是什么意思？,濃濃的,苦苦的,熱騰騰,你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？,都是疊詞,ABB式詞語(yǔ)。,霧蒙蒙,翻開書本，讀讀書寫提示中的泡泡。,撇有鋒，捺有腳，筆畫要拉長(zhǎng)，筆鋒要展開。,蒙,膀,翅,shn,試著給“一瞬間”換個(gè)詞。,鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。,一剎那，指時(shí)間很短。,課文用很多段落來(lái)寫父親，主要寫了父親干什么？讀課文，找出寫父親的段落，連起來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。,整體感知,主要寫父親和“我”談鳥的事情。,父親、樹林和鳥,何事,何人,何地,何時(shí),借

13、助圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。,父親一生最喜歡樹林和鳥。,閱讀判斷,父親熱愛自然。,父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。,父親很善于觀察。,父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。,這些說(shuō)法正確嗎？,父親一生最喜歡樹林和鳥。,原句對(duì)照。文中第一句話“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，可判斷這句話是正確的。,說(shuō)法正確嗎？為什么？,組內(nèi)交流后四個(gè)說(shuō)法，用上句式“我認(rèn)為（ ）這句話是（正確、錯(cuò)誤）的，因?yàn)椋?）。”說(shuō)清理由。,父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。,判斷正確的理由是什么？,“鳥也有氣味？” “有。樹林里過(guò)夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。 “每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

14、 “鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。,父親對(duì)鳥睡覺、起床、呼吸、歌唱等習(xí)性非常了解。,“有。樹林里過(guò)夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。 “每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。,因?yàn)槭歉赣H一個(gè)人說(shuō)的話，所以，這三個(gè)自然段只有前引號(hào)。,父親很善于觀察。,哪些句子或詞語(yǔ)可以看出他善于觀察？用橫線畫出來(lái)。,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,看，知鳥動(dòng)；聞，知鳥味。,父親觀察得非常仔細(xì)、全面、認(rèn)真。,父親熱愛自然。,哪里可以證明父親熱愛自然？,“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！?父親為

15、鳥的快樂(lè)而快樂(lè)，可見其熱愛。,父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。,聯(lián)系全文，父親了解鳥的習(xí)性，也表現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛。,父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。,能自圓其說(shuō)即可。,正確，因?yàn)楦赣H十分了解鳥的習(xí)性，而且知道什么時(shí)候容易打到鳥。,錯(cuò)誤，因?yàn)楦赣H熱愛自然，不會(huì)忍心傷害鳥。,關(guān)于課文的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，有原句的可以對(duì)照原句判斷；沒有原句的，可以從文中找出判斷依據(jù)。,將文中你覺得優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)吧！,第二課時(shí),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,獵人 黎明 瞬間熱騰騰 凝神靜氣,張開的喙 驚愕地問(wèn)舒暢地呼吸,hu,這組詞有什么特點(diǎn)？,都有一個(gè)修飾詞，修飾名詞用“的”，修飾動(dòng)詞用“地”。,幽深的霧蒙蒙的樹林 濃濃的苦苦的草木氣息凝神靜氣的像樹一般

16、兀立的父親,w,這組詞有什么特點(diǎn)？,每個(gè)詞組里面都有兩組修飾詞，都有兩個(gè)“的”。,幽深的/霧蒙蒙的/樹林 濃濃的/苦苦的/草木氣息凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親,w,“的”是輕聲，也幫助斷句。借助提示讀一讀。,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。,連用兩個(gè)修飾詞，充分表現(xiàn)出父親知鳥、愛鳥的性格。,我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。,從這兩個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？,我茫茫然地望著/凝神靜氣的/像樹一般兀立的/父親。,這句話為我們刻畫了一位（ ）的（ ）的父親。,父親、樹林和鳥,借助圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。,何事,何人,何地,何時(shí),品讀賞析,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,圈畫出生動(dòng)的詞句。,朝,父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。,你從這些詞中感受到什么？,樹林里大霧彌漫，什么也看不清。父親很了解鳥的習(xí)性，在大霧中觀察得很細(xì)致。,日常生活中，“幽深的霧蒙蒙的樹林”，你能夠看到什么？,在這樣“幽深的